教师课堂上放小电影

Ⅰ 有没有适合在课堂上播放的关于教师教育的短片或电影

《放牛班的春天》。个人觉得不错。还有《音乐之声》，个人看了好几遍。

Ⅱ 老师上课放电影会被批评吗

老师上课放电影会被批评，毕竟学生上课时间不是拿来放松的。

老师，是一种职业，指教学生知识的人。有各种教育类型（小学老师、初中老师、高中老师）。同时也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

师德师风

2019年雀散12月16日，教育部举办新闻发布会，教师工作司顷御氏负责人指出，要注重日常管理，将师德师风要求融入教师管理各环节。将师德师风建设工作做在日常、严在日常，在教师的招聘引进、考核评价、日常监督与违规惩处等方面，严格师德师风要求，突出师德师风第一标准。拆族

师德考核注重对教师行为的约束和提醒。健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，对于有严重违规行为的教师，终身禁止从教。

Ⅲ 为什么有些课堂要放电影

从本人经历来讲，同样的教学内容，视频远远比其他方式更能吸引学生的注意力，并且会扒晌给学生留下深刻的印象
当然也经历过某些老师通过放电影打发时春乱锋间的，曾陪简经上过一门选修课程
一个学期 将近一半都在放电影

Ⅳ 你的老师在课上放过哪些让你印象深刻的电影或剧

我们老师很少放电影，但是初中时候老师放过的一部电影，让我现在都印象深刻，就是《少年派的奇幻漂流》，这部电影情节构思巧妙，视觉效果很好。

Ⅳ 你还记得在语文课上，老师给你放的最深刻的电影是哪部

这个问题啦，我来说说我的经历吧我读小学五年级的时候。我们班上只要学到和某个电影，相关的课文。老师就会在下一节课。就放和这篇课文有关的电影。比如我们学到狼牙山五壮士的悲壮事迹。老师，为了我们真正体会到。狼牙山五壮士的那个无畏不惧的精神。就在第二节语文课上就用着以连接上电脑的液晶电视。播放狼牙山五壮士让我们体会那个年代的残酷。和狼牙山五壮士的，精神。比如学到开国大典，这篇课文的时候。老师也会在下一节语文课上播放。开国大典这部电影。让我们体会一下当时的那个气氛。比如学到十里长街送总理这篇课文的时候。老师就会在下一节语文课上。周总理逝世时的。全部录像，让我们体会一下那些。只有父母爷爷那辈才能体会的到的场景。还有很多与某些电影相关的课文，或者是与某个纪录片相关的课文。都会在下一节课上。播放。相关的电影和纪录片。比如我们学的黄继光，这篇课文的时候。老师，为了让我们真正体会到那些情景。也会在下一节语文课上播放与黄继光相关的电影。甚至在周末的时候。老师，还会找来黄继光生前的生死战友。一名姓周的老爷爷。到我们学校的大礼堂来给我们还在学校里住宿的。学生做讲座。讲述真实上甘岭战场上的残酷情景。讲述他和黄继光一起，并肩作战的那些岁月。还讲述了黄继光是如何牺牲的情景。后来又找到了邱少云生前的战友。来为我们做讲座。它讲述了以前和邱少云同志。如何在战场上怎样并肩作战的所有情形当他讲到邱少云是如何牺牲的时候。心段搏里非常的激动，还甚至拍桌子。我们的校长给他一杯水。请她冷静。他只是说先放在那里等一下喝。我们通过他们的讲述，就感觉到了。真实朝鲜战场上的如何，残酷？心里有一个无比。震撼的一种情绪。这是常人无法体会到的一种感觉我们学到飞夺泸定桥的那篇课文的时候。老师也在下一节语文课上放了这部电影。还有其他的都是一样有木有人还记得那篇课文狱中联欢？那是学取得是红颜的一段。我们学到这里的时候，老师也放了。红颜这部电影明教烈火中重生。让我们看了这部电影的时候，心里有一种，无法描述的感觉，很不是滋味。在座的各位，有没有这样的经历呢？你们在读书的时候，有没有学到那篇课文和某个电影，纪录片相关的？老师也会接下来在课堂上播放和这些课文相关的电影和纪录片。让你们体会一下当时的那些场景。我还搞忘了一个。我们学到那个圆明园的毁灭的那篇课文。老师也反复播放了火烧圆明园这部电影让我们看了之后非常的痛恨洋人

这个问题我只能羡慕题主，语文课上老师还能给你看电影，你的语文老师真好。

犹记得我上初中、高中那会，不要说电影，就是音首派乐课， 体育 课包括其它者燃贺不重要的课，都被几门主课的老师给长期霸占了。有个笑话说是一到几门副课，进门的不是语文老师就是其它几门主课的老师，副课的老师一律不是有事，就是请假，虽然只是笑话，但这是真实存在的。

那时候我们见到几门副课老师，来给我们上课，那时候真是觉得比见了亲人还要亲啊。题主真幸福啊。

我记得在大学的文学理论课上，老师给我们放了一段mv，我至今都记得那个男主角迷倒了我们班一大片女生。

这首MV是俄罗斯歌手维塔斯演唱的《俄罗斯海岸》，哇，明快的节奏、鲜明的异域风情、俊朗的外表、迷人的眼神，我对旁边的同学说：这也太帅了吧。对于期待下课的女同学们来说，那天因为这首MV她们齐刷刷地被定在了椅子上，没有一个人离开座位。看来，每个女性都有可能成为一个女花痴。

维塔斯以他那标志性的海豚音《歌剧2》一举成名，获得了大批粉丝，他那俊朗的外表收获了大量的花痴。维塔斯极少接受媒体的采访，他积极拓展中国市场，参演了中国电影《一夜成名》、《花木兰》、《建国伟业》的拍摄。

可最近维塔斯没有很多作品，同时又被爆出很多负面新闻，希望维塔斯还是以前那个迷人的维塔斯，多出优秀作品。

语文课还有时间看电影！这辈子没机会，下辈子我做老师一定给你们挑几部，你们自己选题材吧。

记得在学校电视台放过一次电影，这电影老霸道了！电视台老师后悔不已，男生兴奋难当，女生小鹿乱撞。

那是1997年，一个美丽的春天，有一位老人在特区画了一个圈。与此同时，我们看到了泰坦尼克，还是在校电视台，而且是集体观看，重点是没有删减版。大家明白的，杰克给露丝画人体素描那一段还是很精彩的。

只记得当时，面对露丝丰满的肉体，所有男生各个如怒目金刚一般，眼睛瞪得溜圆，嘴里还在大骂资产阶级的腐败堕落。

整部电影在惊讶震怒中进行的。这是在生理课么，万恶的美帝竟然用这种精神鸦片，来毒害祖国的花骨朵。

校电视台也不知是哪位大仙值班，连快进都忘了！

英语课上放过的《肖申克的救赎》，是对我影响非常深刻的一部电影。奉为经典之作，必然是百看不厌的，每一次观看都能够从不同角度得到一些启示，就像一件精雕细琢的艺术品。电影中，男主角凭着自己的才学、胆识和努力，卧薪尝胆，最终夺回了自己的人生和命运，让人为之一振。

《三傻大闹宝莱坞》

全班同学一起在一节晚自习课上看完了第一部，本来应该十点就下课了，可所以同学都不愿意走，一直看到十点半电影结束。

语文老师说，第二部就我们自己周末找时间来看了，我没忍住，晚上回了家快十一点又接着把第二部看完了。

这部电影给我的感触特别大，也是它让我认识了阿米尔汗这位伟大的印度演员，他本人的一生比电影更要传奇。

谢老师邀请。我记得最深刻的就是河南豫剧《朝阳沟》。那时正是知识青年上山下乡运动的后期。学生对上山下乡很是向往，我写的作文《“观后感》全班第一。受到了老师的鼓励，作为范文老师在班上做了朗读。那时的我深受启发。至今记忆犹新。

我上学那会儿，没有多媒体教学什么的，有印象的是，初中时有一个单元都是电影

Ⅵ 老师允许课堂看剧是真的嘛

老师允许课堂看与教学有关的电影片段和某些地理启册人文知识是真的。
一，课堂不单是教师讲课的。课堂教学也是丰富悄肆宏多彩的。一雹码些不懂教育教学的人，一听说就大呼小叫。
二，放电影电视是为了让学生更直接更形象地掌握知识，也更快乐的了解历史事件和更广泛的知识。
三，课堂上是不充许放与教学无关的电影电视的。
作为教师，说一句:家长和媒体不要听风就是雨，在网络上乱喷教师。

Ⅶ 小学生体育课语文老师可以给她们放电影看吗

可以。但不应简单一放了之，应事先想好此次放电影的教学目标，并根据教闷举学目标选择合适的影片，放映前应给学生准备好思考题目，让学生带着问题观看。电影结束后应组织学生进行讨论，讨论时教师颂拦应野罩胡起到引导做用，让学生通过讨论达到受教育的目的。

Ⅷ 上课老师放电影给学生看，学生说：老师，你怎么老是给我们看电影你怎么看

我认为该老师的做法不是非常的正确，下面我将从以下几个方面具体分析:
首先老师上课给学生放电影看，可能出发点是好的，但是要注意好闷肢方式方法和时间，播放的内容应该和课题以及本堂课程的罩羡知识相联系起来，要做到合理的设置电影的内容及时间。
其次，老师要认真的反思自己的教学方法，及时的接收学生的学习课堂反馈，认真的调整自己的相关的教学方法，在上课的过程中，要以学生为主体，让学生参与到课堂当中来，积极的探索，积极的思考，而不是应该老是一味的去组织整堂课程的内容 。
总之，我对该老师的做法并不十分认同，我在今后的教学过程中也会认真的思考，合理的安排多媒体教学资源，帮助学生高效、快乐友世的学习。

Ⅸ 有哪些适合在课堂上老师给同学们放的英文电影

有哪些适合在课堂上老师给同学们放的英文电影：
以下电影主题励志向上、情节跌宕、语言幽默、思想深邃、台词精彩，适合大学生欣赏，练习听力，学习口语：
大学新生 （Sydney White）、春风化雨（Dead poets society）
心灵捕手 （Good will hunting）、Shawshank redemption (肖申克的救赎）
阿甘正传（Forrest Gump）、Sister Act (修女也疯狂）
Sense and Sensibility (理智与情感）、A Room with a view (看得见风景的房间）。

Ⅹ 上课时如何选择影片给学生看

上课给学生用放影片的方式教授学生，是很多老师会选择的调节课堂气氛的手段。那么如何选择影片呢？

首先是频率问题，有的学生会吐槽，上课全是在放电影或视频，老师都不讲课。这个其实还是看是什么类型的课程，比如一些理论性很强的课程，老师在教授一学期的课程当中，大概会选择一两次放与课程相关的影片来调整下课程的节奏，但是还有类似于影视编导类的课程，像这样的课程放影片就属于正常，放的频率方面，一般讲授一节课，选择一部影片来进行分析。

其次，选择影片时首先要注意影片内容的尺度问题，虽然18岁已经成人，但是毕竟是在课堂上，全班进行学习性观影，如果不适合学生观影的镜头过多，势必会带来不好的影响。虽然大家对接吻这样的日常化镜头已经司空见惯，但是即使是面对大学生，也要事先做一些说明，避免在观影过程中出现很奇怪的氛围。对待大学生以下的学生就更不用要注意尺度问题了。

再次，为什么而放的问题，很少有老师因为要放松了就随便选择一部影片给大家看，这样对教学内容起不到任何的效果，学生投诉也无可厚非，但是教学性影片，对于专业来讲，其实可以选择的影片都较为类似，这个时候就要能够做到旁征博引，把生活中或者一些影片片段相关的内容节选给学生看，之后进行细致的讲解。

但是，对于影视类课程，如果仅仅做片段性播放，又难以浸入其中的环境，所以基本都是全片播放，全片播放就很浪费时间，教师也是希望能布置影片作业下去给学生看，可是，当你面对问了大家看没看，什么感受时一片鸦雀无声，你的教学计划即被打乱，无奈只好课上播放。

最后，影片和学生的关系，现在给学生放影片想要调动起大家观看的兴趣已经不是很容易了，学生的观影量也在增加，放新片子有版权问题和大部分学生看过得问题，但是问问题又忘记细节，在看一遍不现实。而老片子会因为时间的原因效果的原因，能够全看下来的寥寥无几，当你看着课堂上放影片大家都还低着头玩吃鸡，你还会觉得这个问题很好解决吗？