部编四上语文电子课文朗读小电影院
A. 部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文
《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。下面和我一起来看部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文，希望有所帮助！
部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文 篇1
记得唐晓芳老师曾在区教研活动中说：语文应该化简单为复杂，化复杂为简单；并且语文课应该具有浓浓的语文味，作为语文教师应该着重引导学生紧紧围绕文本语言展开学习，不能脱离文本，在课上要让学生在听说读写各方面的能力得到不同程度的提高；精心预设和课堂生成的关系的处理恰当，注意了课堂教学的有效性。我个人认为木渎实验小学《牛和鹅》教案正是注重了这几点：
一、 化复杂为简单，化简单为复杂
《牛和鹅》这篇文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解。这部分内容是文章的重点，是教学重点。这部分内容是具有鲜明写作特色的文本，教案中正是通过引导学生“学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动”，使学生进行很好的听说读写。这部分内容的教学就是化简单为复杂。
针对文中我获得的启示它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!这句话的含义学生可能分析不透，教师就引导学生通过“通过反复读议课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理”，读有“自由读”、“同桌合作读”、“练读”、“引导抓住一系列动词体会，在朗读加深感受”等多种方式，同时借在读中比较金奎叔与我对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与我的不同态度、我对牛和鹅前后不同态度启发同学间互相交流启发的基础上完成对文中启示的理解。这既是化复杂为简单。
二、 直面学生，语文味浓
自始至终，教案着重注意了对学生的引导，使学生立足文本，通过听、说、读、写来感受文本的特色，多角度，层层递进，创设情境，反复诵读：“学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动”、“通过反复读议课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理”、“联系语言环境理解词语”、“自由读课文5-11自然段，对感受深刻的句子加以批注”、“引导抓住一系列动词体会，在朗读加深感受”、“分角色读金奎叔与我的对话”、“找出象声词，体会到在“我”眼中，老雄鹅很可怕。练读”以及作业中的设计：小练笔、积累词句、摘录描写生动的语句。我认为没有对课文的深入解读，就不会对课文中心的把握。
三、 注重课堂教学的有效性
教案看似简单，但是结构严谨，字里行间有意拉长学生有效思考的强度：第一课时中“根据学生质疑，梳理出若干有探讨价值的`问题”到第二课时“根据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题，引出本课的阅读话题。”和“自由读课文5-11自然段，对感受深刻的句子加以批注”。
一点浅见：
1．对学生的自读引导是可以的，但对于学生的个人郎读却不够突出，
2．作业中有小练笔，可是在教案中却没有体现这一预设，有些突兀。
3．第二课时的板书似乎简单了些，因为从教案中可以看到教师对课文的5—11自然段的解读是花了很多心思的，但在板书上没有体现。
以上是我的一点浅见，如有不当，请谅解。
部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文 篇2
教学目标
1、反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。
2、学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。
3、指导学生分析理解课文时，要抓住文章中含义深刻的句子。
教学重点
了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。
教学时间 一课时
教学过程
一、提示单元主题，导入课文。
师：同学们，我们来想象一下：有一棵很高大的树。有两个人，一个人站在树底下仰望它，另一个人在山顶上俯视它，他们看到的情形会有什么不同？为什么同一棵树看上去会这么不同呢？因为两个人看树的角度不同。我再来问大家一个问题：天气炎热好不好？说不好的同学说得有道理，天气热，我们会觉得难受，当然不好。可有人会说好。谁？卖冷饮的人。因为天气热，他们的生意就好啊。同学们平时有没有注意到看事物的角度的问题呢？从刚才的两个例子可以看出，同样的事情，从不同的角度看，得出的结论就不一样了。遇到事情能不能从正确的角度去看，很重要。不信我们来看一个故事，这个故事的题目就叫《牛和鹅》。
二、检查预习。
1、板书课题，牛字和鹅字有意识地写得一小一大，问：同学们猜猜老师为什么这样写？
2、指名猜，并说说课文的主要内容。
三、研读第5－7自然段。
1、师：这真是一个有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。
2、提出阅读要求：朗读全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。
3、学生自由读课文，教师巡视，了解学生对课文内容的兴趣点。
（学生感兴趣的内容可能是课文的3、5、6、8等自然段）
4、根据巡视过程中了解到的情况，引导学生读好5－7自然段。
（先学生自由读这一部分，边读边模拟“鹅”和“我”的神态、动作，体会“鹅”的神气十足和“我”的害怕狼狈，再让学生分组合作阅读，擅长读的同学读课文，擅长表演的同学边听边表演。教师巡视学生朗读的情况后，挑选合作得较好的小组用朗读和表演竞赛的方法给全班同学示范朗读。）
5、体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，仅仅是因为这个孩子还很小吗？
（回到课文开头，让学生明白，这是因为我相信了大家的观点，也就是看问题的角度造成的，这个角度去看待牛和鹅显然是不对的。）
四、研读课文8－13自然段。
1师小结上文过渡：因为鹅看人比它小，所以它不怕人，而我反过来很怕它。后来我终于知道该如何看待鹅了，是什么原因使不再怕鹅了呢？
2、指名回答。（金奎叔的话给了我启发。）
3、划出课文中金奎叔对待鹅的情景描写，用边读边模拟动作神态的方法朗读这一部分，体会金奎叔对待鹅的态度，以及鹅此时的狼狈。
4、把金奎叔看鹅和我看鹅的态度比较一下，体会两种不同的态度带来的不同的结果。
5、课文中哪些句子很耐人寻味，你从中受到了什么样的启发？
如：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话说明了，同一事物，看它的角度不同，得出的结论或结果就会有很大的差异。
6、拓展思维：我们知道的故事中，有没有像这样因为看问题的角度不同，而导致处理问题的结果不同的例子？如，《小马过河》这个故事中对河水深浅这个问题的看法。
7、联系实际，学习科学的思维方法和观察角度。
你在生活中有没有遇到过类似的事情呢？你是怎么看待的呢？
8、小结：通过学习阅读故事，我们第一次注意到了看待事物会有不同的角度，而且因为看问题的角度不同，处理问题的结果也会产生很大的不同，希望同学们今后遇到一些复杂的问题的时候能从不同的角度去想一想，然后找到一个最正确的角度去观察事物，处理问题，千万不要片面地看问题，下结论。
9、作业：积累本课优美的词句。抄写本课生字。
部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文 篇3
第一课时
一、看图谈话，导入新课。
1、师：今天老师为大家带来了两个可爱的小动物。（课件出示图片）对于它们，你知道哪些？
2、揭题，板书课题。
生根据课题质疑。
二、初读课文，理清脉络。
1、自由读文，要求读准字音，读通句子，画出重点词语。
2、交流：课文主要讲了一个怎样的故事？
三、再读课文，体会感悟。
四、作业：能正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、创设情境，导入新课
二、深入文本，研读品悟。
（一）抓住“我”对牛和对鹅的不同态度的词语，仔细品读分析，感悟孩子们的心理。
（1）学生画出对牛和鹅不同态度的相关词语。
（2）汇报交流。对牛（拍、摸、触、刮、扳、骑）程度加深，板书：欺
对鹅（远远地、才、大圈子） 板书：怕
（3）作者是怎样走过去的？可是没想到的是……
（二）体会“鹅”的嚣张。
（1）面对威风凛凛的“鹅”，我是怎样表现的？
（小组内交流汇报结果，师作适当引导）
（课件出示：“在忙乱中……咬死我了！”）
（2）此时的我可以用什么词来形容？从哪几个词看出来的？用“”画出来。
（恐惧、狼狈）（咬、哭、叫）
（3）读出鹅的不可一世和作者的狼狈、恐惧。
（4）带着恐惧的感受再读，指名读，齐读。
（三）感悟“鹅”对金奎的态度
1、过渡：“鹅”在我面前是那样的嚣张，可当它面对金奎步时又是怎样的？圈画出相关句子。
（1）[课件]他飞快地……逃命了。
（2）找出鹅动作的词，读出鹅的落荒而逃的样子。
（3）指导读出鹅的害怕，体会鹅的心理说一说。
（4）画出相关词语（挣脱、连飞带跳、落）体会变化。
2、过渡：从同学们的读中让老师感到“我”实在是太害怕鹅了，怕得胆战心惊，怕得魂飞魄散。可是后来我却不怕了，为什么？
（1）学生找出金奎叔的话，说原因，你感受到了什么？
[课件]金奎叔说：“让它这样……再怕它们了。”
“凭这点”凭哪点？你有什么看法？
（2）分角色读，男妇生读。
生谈感受，师板书：不欺
不怕
3、再讯金奎叔的话。（板书：角度不同，结果不同。）
4、再次体会作者的态度上的变化。
三、拓展延伸，发展语言。
1、[课件]小故事，大道理。
2、你有什么想法？指导学生谈感受。
3、小练笔：
（1）你在生活中有没有遇到过这样需要换个角度去思考的事？你是是怎么看待的？
（2）写一写，交流汇报。
四、作业设计：小练笔。
五、板书设计
牛 欺 金 不欺
和 奎
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四大考点推广方式：模拟考试找出英语学习中的薄弱点，然后针对薄弱点强化学习。 （2） 四考点的利益点：帮助学生提高考试成绩。 （3） 模拟考场目前提供历年各地中考、高考试卷下载，试卷含有解析。 口语能力 目前学生口语学习的两大现状：“中国式”口语，不标准；“哑巴式”口语，说不出。 国际音标：标准的国际音标，清晰的音标、例词、短语、例句、绕口令发音，配有FLASH动画插图指导学生练习发音口型，帮助学生练就标准发音。 情景会话：口语训练新“武器”，模拟现实生活的各种场景，人机互动学习，让学生大声地把英语说出来，彻底告别“哑巴”英语。 注意： （1） 目前小学生学英语注重听说能力，主要存在不标准和说不出的问题，而这两个问题家长不能辅导，是他们的难处。所以针对小学生我们要主推这两个功能。 （2） 利益点：国际音标教孩子练标准发音，情景会话让学生把英语讲出来。 朗文当代，权威词典任意查 整本收录《朗文当代高级英语辞典》、《朗文十万词词典》、《现代汉语词典》、《中华学生古汉语词典》，满足学生学习英语、汉语、文言文的需求。 注意： （1） 朗文当代词典是我们的优势，它是一本权威的学习型词典，主要竞争对手诺亚舟和好记星的主推机型都没有这本词典。 （2） 古汉语词典也是我们的优势。 黄冈宝典，九门课程同步学 全国名校湖北省黄冈中学独家授权使用，特、高级教师辅导孩子学习初、高中英语、语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门课程，内容包括课程要点、经典试题和试题解析，每月更新，让孩子接受名师辅导，提高学习效率。 整句翻译，英语学习好帮手* �8�5 英汉、汉英双向智能整句翻译，任意输入一句中文/英文，即时翻译成英文/中文，翻译结果可发音，操作简单方便，是学生英文阅读、写作、口语表达的好参谋。 �8�5 支持全文翻译，即翻译TXT文档，翻译结果可保存；文件上限为2K。 注意： （1） 整句翻译增加TTS发音，所有输入和翻译的内容可发音。 （2） 电子图书模块增加TTS发音，电子图书内容可发音。 数字多媒体，娱乐新体验 时尚MP3 �8�5 支持8－320Kbps和VBR（可变速率）MP3音乐。 �8�5 支持MP3、WMA、WAV三种格式。 �8�5 支持普通、摇滚、流行、古典、爵士、重低音六种音效模式。 �8�5 支持单曲循环、整体循环、随机播放、顺序播放四种播放模式。 �8�5 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外语通9388整本收录版权资料： 《朗文当代高级英语辞典》（英英�6�1英汉双解） 《朗文十万词词典》 《现代汉语词典》（汉英双语版）、 《中华学生古汉语词典》 《魔法英语中学语法大全》 《初中英语语法完全解题》 《高中英语语法完全解题》 《高考填空式作文法》 《高考英语听力专题训练与全真模拟》 《黄冈宝典》 《英语大世界》 四． 外语通9388技术参数： CPU 32位最高336MB高速中央处理器 LCD参数 3.2寸，240×320点阵，26万色TFT显示屏 FLASH容量 512MB（出厂内存） 扩展存储 支持SD/MMC插卡，最高2G 使用电源 900mAh锂离子充电电池 键盘类型 支持全屏手写（中文、英文、数字、符号） 数据传输 支持USB1.1 MP3格式 支持MP3、WMA、WAV；8－320Kbps和VBR 视频格式 支持AVI、MP4、3GP,最大分辨率320×240，速率25帧/秒 FLASH格式 支持FLASH 5 图片格式 支持JPEG、BMP 录音时间 采样率16K/S，最长8小时（以剩余下载空间为限） 五． 外语通9388的数据兼容性 内容9388 9288T 9288S 有声课本 √√√ 背诵词库 √√√ 黄冈宝典 √√ 通用E980 情景会话 通用9288T × 通用9288 专业词典 ××× 游戏数据 ××× 电子图书 √√√ （1） 有版权（外研新标准、人教、河北、上海牛津、译林牛津）的背诵词库和有声课本在 www.eebbk.com 上提供下载。 （2） 无版权（除以上5个版本）的背诵词库和有声课本在 www.xue999.com 上提供下载。 （3） 工厂通过QQ给各地下传仁爱版本教材的背诵词库和有声课本，各地在下载中心提供下载。 六． 外语通9388电池的使用时间 （1） 使用电源：采用比亚迪900mAh锂离子充电电池；通用诺基亚手机电池（诺基亚大尺寸的那种电池）。 （2） 充电方式：USB或充电器充电；直接通过机器充电。 （3） 充电时间：6小时左右。 （4） 使用时间： 操作 时间 连续播放MP3 连续播放MP4 正常使用 喇叭 耳机 喇叭 耳机 喇叭 使用时间 6小时 7小时 5小时 5.5小时 9小时 （5） 由于3C问题，充电器没有放在机器包装盒内；机器包装和充电器包装在一个外包装箱内，各地送货时请将机器包装和充电器包装要同时配送到各售点；各售点销售时一定要送消费者充电器。 （6） 9388的充电器与9188、9288的充电器不通用。
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F. 部编四年级语文上册
第1单元一边读边想象画面感受自然之美，向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
一观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，农历8月10八是一年一度的观潮日，这一天早上我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方，我们随着观潮的人群登上了海塘大堤，宽阔的钱塘江横卧在眼前，江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下笼罩着一层。雾蒙蒙的薄雾，镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边，远处几座小山在云雾中若隐若现。姜潮还没有来，钱塘江大堤上早已人山人海，大家昂首东望等着盼着午后1点左右从远处传来轰隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸有人告诉我们潮来了我们店这叫往东面还是风平浪静看不出什么变化过了一会儿响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群又沸腾起来，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变出横跨江面再进斜直线，白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，霎时潮头奔头吸气，可是于波还在，漫天卷地般涌来，下面上依旧封号，浪后过了好久，田塘江才恢复了平静，看看地下江水已经涨了两丈来高了。
有感情的朗读课文，背诵3~4自然段，说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你头脑中浮现出怎样的画面选择印象最深的和同学交流，读下面这首诗，从课文中找到与诗相关的句子，浪淘沙唐刘禹锡，八月涛声吼地来，头高速上触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆资料在钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观。
二走月亮，秋天的夜晚月亮升起来了，从洱海那边升起来了，是在洱海，你淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了照亮了春天的大枣和小鹿，这时候阿妈喜欢牵着我在洒满月光的小路上，走着走着，啊，我和阿妈走，月亮细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光，灰白色的鹅卵石铺满河床又短时间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮啊，阿玛白天在心里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦妈妈我们到西边去吧去看看小水塘看看谁你看看我踩过野花的地方啊，我和阿妈走月亮村道已经补修过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土，要是装下了收装下钱，要把道路修一修补一补。
有感情的朗读课文背诵，第四自然段阿妈牵着我走过月亮闪闪的西岸，细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光，你的头脑中浮现出怎样的画面课文还在哪些画面给你留下深刻的印象，和同学交流读一读，在从课文中找出其他优美生动的句子抄袭下来，小练笔读读课文，第六自然段说说我的所见所想，你还记得月下的某个场景吗？仿照着写一写三现代诗两首反复朗读下面两首诗说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？秋晚的江上花牛哥。似繁星有感情的朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，你也看过夜晚的繁星吧，说说当时的感受。
口语交际，我们与环境关山看海听雨赏花，和大自然亲密接触，让人们心旷神怡，每个人都希望自己生活在这样美好的环境里，可是只要大家稍稍留心，就不难发现人类有许多行为正在破坏我们的生活环境，围绕我们身边存在哪些环境问题，为了保护环境我们可以做些什么，和同学进行交流讨论后选出10项保护环境检疫的做法，应城环境保护小建议10条张贴在学校，一判断别人的发言是否与话题有关，二围绕话题发表看法不跑题习作推荐一个好地方，你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？他有什么特别之处，写出推荐理由，吸引大家去看看写完后自己先读一读看看有没有把这个地方介绍清楚有没有把介绍的理由在读给同学听，请他们提出修改建议，举办最受欢迎好地方推荐会看看哪些地方最吸引人语文园地，我能根据文中描写想象画面，读了文章我不仅能想象画面，还能听到声音读文章我还能闻到味道。尝试着在横膈的中线上写完整的书法作品，养成提拼练字的习惯。
第2单元一阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，二写一个人注意把印象最深的地方写出来。
5一个豆荚里的5颗豆读课文，积极思考看看你可以提出什么问题。一读完课文把你一的问题写下来，二小组交流仿照下面的问题清单，整理大家提出的问题，说说你有什么发现，三伴随着肉芽的成长，为什么小女孩的病慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
六蝙蝠和雷达一位同学读了这篇课文，在旁边和文后提出了一些问题，你的问题是什么呢？把它写下来和同学交流。一分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问二下面是一个小组的问题清单和问题的讨论，你从中受到了什么启发？三读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
一呼风唤雨的世界，一位同学读了下面这篇文章，提出了一些问题，写在旁边和文后，请你读课文，写下你的问题和同学交流。一分小组整理问题清单给问题分分类二小组是整理问题的讨论，你从中受到什么启发，从你们小组的问题清单中筛选出对理解课文最有帮助的问题。
把蝴蝶的家读课文提出自己的问题，在试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。
习作小小动物园，想一想你的家人和哪种动物比较像什么地方，像每天生活在这个动物园里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段读，写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，回家读给家人听，请他们评评写的像不像语文园地交流平台，阅读的时候我要动脑筋积极思考，提出问题可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面深入，筛选最值得思考的问题，加深对文章的理解和。养成敢于提问，善于提问的习惯。
第3单元一体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，二进行连续观察学习观察日记。
9古诗三首暮江吟唐白居易，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜露似珍珠月似弓题西林壁的宋苏轼，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中雪梅如月梅雪争春，未肯降骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香有感情的朗读课文，背诵课文默写题西林壁想上一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红的景象，用自己的话说一说，说说你对下列诗句的理解。
十爬山虎的脚。
十一蟋蟀的住宅。一一报读课文，想想为什么新设的住宅可以算是伟大的工程，用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，阿尔克文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？作者是怎样观察的。三课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处，读下面片段，想想表达上与课文有什么不同，阅读连接燕子窝，口语交际，爱护眼睛，保护视力，一小组讨论时注意说话的音量，避免干扰其他小组，二不重复别人的说过的话，如果想法接近可以先表示认同，再继续补充习作，写观察日记，观察日记，主要记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察着当时的心情和想法，如果配上图片或图画就更好了整理观察日记，在小组内分享评一评，谁观察的细致内容，记得准确形象语文园地交流平台，只有细致的观察才能写得准确，作者不仅细致的观察，还连续观察了一段时间，观察不清，要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
第4单元1了解故事的起因，经过结果学习把握文章的主要内容，二感受神话中神奇的想象和鲜明的人物特点，三展开想象写一个故事。
12盘古开天地。
一边读边想象画面，说说你心中的盘古是什么样的二，从文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程，3选作课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听，十三精卫填海小古文，一正确流利的朗读课文，背诵课文，二结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，三人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神和同学交流，14普罗米修斯。一朗读课文，注意读好众神的名字，二，按照起因经过结果的顺序讲一讲普罗米修斯盗火的故事3，故事中哪个人物或情节最触动你和同学交流，阅读连接神话选一白题，15女娲补天女娲补天的故事，处处充满着神奇的想象，默读课文，说说故事的起因，经过结果，发挥自己的想象，试着把女娲求雨浇灭，天火的过程说具体说生动。
习作我和什么过一天我们看过很多神话童话里面的人物，有本领高强，爱憎分明，嗯，你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物？如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁你会一起去哪里会做什么会发生什么事，把自己的想法和小组同学说一说再写下来，写完后听听同事的意见认真修改，最后填写清楚语文园地。神话充满神奇的想象，神话中很多人物个性鲜明，古人创造了许多神的故事，表达他们对世界的认识。快乐读书吧，很久很久以前世界是如何起源的人类是怎样产生的，神和英雄如何生活，我们对祖先有许多的好奇心，尝试用神话给出解释，并口头传述使其代代相传读山海经，中国古代神话。希腊神话与英雄传说。
第5单元一了解作者是怎样把事情写清楚的，二写一件事把事情写清楚。
16风筝。一默读课文说说课文围绕风筝讲了一个怎样的故事，在括号里填合适的内容二，读第三自然段，想想作者怎样把放风筝的过程写清楚的，三选座，你做过风筝吗？试着做一个风筝放一放，再用一段话把放风筝的过程写下来。
17麻雀。一朗读课文说说课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因经过和结果是怎样的？二课文是怎样把下面的内容写清楚的，找出相关的句子读一读，交流平台写一件事要把事情的起因经过和结果写清楚，时间地点人物要交代明白，写事情要按照一定的顺序写。初试身手看图并发挥想象，把图片内容说清楚，观察家人炒菜擦玻璃或者做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词习作例文爬天都峰。默读课文说说爬天都峰这件事的起因经过和结果小木船，我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用了转眼几个月过去了一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚和同学交流，习作生活万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历是我们看到的，还有些是我们听说的，写出一件你印象深刻的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚，可以参考一下题目，也可以另选内容，写之前仔细想想这件事的起因经过结果是怎样的，写完后读给同桌听，请同学说说这件事是否说清楚了，在参考同事的建议进行修改。
第6单元一学习用批注的方法阅读，二，通过人物的语言动作神态体会人物的心情，三记一次游戏，把游戏过程写清楚，18牛和鹅。一有感情的朗读课文体会，我见到俄和被俄袭击的心情，二结合文中的批注，想想可以从哪些角度给文章做批注和同学交流，三说说为什么，直到现在我还记得金奎说的话，19一只窝囊的大老虎。一默读课文在你不解不理解的地方做批注和同学交流。2，结合文中描写我语言动作神态的语句，说说在排练节目时演出时，我的心情有怎样的变化，为什么会那样变化并填写下面表格选3，结合生活实际说一说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我选做排练室的情景，我记忆深刻，而表演时到底怎样演完我一点也记不清，你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。
20陀螺。一默读课文在你体会比较深的地方做批注二读下面的句子体会我心情的变化，三人不可貌相，海水不可斗量说说，你对这句话的理解，口语交际安慰，以选择合适的方式进行安慰，二借助于掉手势等恰当的表达自己的情感，习作记一次游戏。先玩游戏这个文字游戏可以是传统的，也可以是新游戏，也可以是诗类，也可以是室外，如果大家能发明一个游戏就更好了，我们可以这样来写游戏，游戏前游戏中游戏后，根据这些问题把游戏写清楚，还可以写写当时自己的心情，写好后给自己做了一个题目，最好能反映当时的感受，然后读一读，用标点符号修改其中的错别字和不通顺的句子，然后谈写清楚，语文园地，交流平台，一边阅读一边做批注是最好的学习方法，读文章时遇到写得好的地方，有启发的地方，有疑问的地方随时都可以做批注，批注的方法多种多样，如可以标出相应的词句，也可以在旁边空白处写写自己简单的评语，读完文章做完批注再重新读一个文章和批注可以加深对文章的理解，会有新的收获，同学之间也应相互交流自己的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。第7单元一关注主要人物和事件学习，把握文章的主要内容，二学习写书信，21古诗三首出塞唐王昌龄。秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不在胡马度阴山，凉州死唐王汉，葡萄美酒夜光杯运琵琶，马上催醉卧沙场君莫笑古来征战几人回夏日绝句送李清照声，当做人杰死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东。一有感情朗读课文背诵课文默写，初赛，夏日绝句二结合注释说说下列诗句的意思，从中你体会到什么？22为中华之崛起而读书一默读课文山上课文长了哪几件事在年起来述说课文说说课文的主要内容2，课文中出现了诸界中华不正的词语，查阅资料，了解当时的社会状况，结合下面的诗句来理解周恩来历下如此志向的原因，三小练笔，如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想写下来注意写清楚理由，二十三梅兰芳叙，虚，在京剧舞台上，梅兰芳主演贵妃醉酒，霸王别姬等享誉世界默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下进行嘘嘘的，他经历了哪些危险和困难，有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。
24延安，我把你追寻有感情的朗读这首诗，想一想诗中多次提到追寻是在追寻什么和同学交流，你的想法，如果不懂得内容，如南泥湾开荒，杨家林讲话可以查找资料，帮助理解。
习作写信书信曾经是人们和远方亲人朋友互通消息交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。下面是小杰写给叔叔的一封信，写好的信要寄出去，还需要信封和同学交流一下，写信封的注意事项，请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方，语文学习园地交流平台，我发现题目有时能提示文章的主要内容，理清事情的起因，经过结果也能帮助我们把握文章的主要内容。有的文章写的不止一件事情可以先弄清楚每件事情讲什么，然后把几件事连起来就能把握文章的主要内容。
第8单元一了解故事情节，感受人物形象，二，简要复述课文，注意顺序和详略，3，写一件事能写出自己的感受。
25王荣，不取道旁里，一正确流利有感情，朗读课文，背诵课文而结合注释，用自己的话讲讲这个故事，三说说为什么路在道边而多子，此必苦李。
26西门豹置业，一根据提示简要复述课文内容2，找出10~14自然段中描写西门豹人心的句子，说说西门豹称之巫婆和官生的办法，好在哪里选做剧本，主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物在老师指导下尝试根据阅读连接中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事，20七故事两则默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，在简要复述这两个故事和同学交流里从中明白什么道理，扁鹊治病记昌学社可以教距讲历史故事西门豹治邺王荣不娶到到旁里匡衡凿壁借光，留古山，刘备三顾茅庐，让我们开一次故事会，选择一个最喜欢的历史故事，讲给同学听，讲之前好好读故事，一用卡片提示讲述内容，二使用恰当的语气和肢体语言可以让讲述更生动习作我的心儿怦怦跳，选一件令你心儿砰砰跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受，写完后先修改再腾写清楚。语文园地交流平台复述课文主要以下几点，一复述前多读几遍课文熟悉课文内容二附重点复述，主要情节次要情节可以适当省略注意语言简洁，三按照事情发展顺序进行复述，要注意文中一些提示顺序的词句。书写提示，提高书写速度的方法，集中注意力，掌握正确的运笔方式，一句话要连贯的写出来，书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
G. 义务教育教科书四五学制四年级上学期语文练习册小电影院阅读的时候有什么高质
义务教育教科书四五学制四年级上学期语文练习册小电影院阅读的时候有什么高质，答案是面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯。