生命教育微電影製作
1. 國產動畫《黑貓警長》：建立在正義、善良基礎上的生命教育片呢
小時候一直夢想著成為威風凜凜的黑貓警長，長大後也一直向這個方向不斷努力著，現在終於成為了——黑貓警長手下的白貓警探！多好！戴老先生，您好！晚輩向您致敬！
《黑貓警長》是我國第一部成系列的動畫片，最早播放於1984年，主要講述了黑貓警長率領的森林警察們，與壞蛋老鼠“一隻耳”鬥智斗勇，除暴安良，屢破奇案，保衛森林和平的故事。動畫片採用擬人化的手法，將大森林描寫成一個人類化的社會，所有的小動物都是森林王國中的公民。而黑貓警長和眾多白貓警探們，就是確保這片森林幸福安寧的勇敢衛士。
兒童都很喜歡動物，所以，諸志祥爺爺就將動物選定為故事裡的人物。經過一番挑選，他最後將主人公鎖定在熊貓、老虎和貓這三種動物之中。仔細考慮之後，諸老覺得，熊貓是國寶，憨態可掬，不適合當警察；老虎雖然兇猛威嚴，但是讓人覺得有勇無謀，缺乏智慧；而貓一直給人聰慧的印象，而且行動敏捷，是老鼠的天敵，貓捉老鼠，天經地義，這樣反派“一隻耳”老鼠的形象也就此確定了。
上海美術電影製片廠製作和拍攝的這部動畫片《黑貓警長》，就是由諸志祥老師的童話作品改編而來。但是，在諸志祥老師的版本中，黑貓警長並不是我們現在所熟知的這一“酷貓”形象。
2. 己所不欲，勿施於人――生命教育課《做有同理心的選擇》
這是我們班參與生命教育第13次課程，今日課程主題是《做有同理心的選擇》。
課程開始之前，先播放了尚曉軍老師製作的被學習生命教育的視頻，看著一幅畫面，想到一個學期，跟著生命教育走過了那麼多課程，我和同學們都非常感動。突然發現了我和時朝莉老師雀簡扒、賈春梅老師的照片，那是去年時老師到我們陝州區的時候我們和她合影的，我和同學們激動得歡呼起來頃昌。
課程開始了，和藹可親的怡伶老師先帶著同學們做了一個愛的你真棒，氣氛一下子就熱鬧起來了。怡伶老師先提問同學們：什麼是同理心？通過提問，有的班級的小朋友回答了。同學們知道了，同理心就是心理換位、將心比心。亦即設身處地地對他人的情緒和情感的認知性的覺知、把握與理解。
接下來怡伶老師又問同學們：我們要同理誰呢？在老師的引導下同學們知道了，要同理自己的同學、好友、家人，環衛工人等等。
然後怡伶老師又讓同學們進行了判斷正誤的練習，並進一步讓帶大家說說是為什麼，讓孩子們知道應該怎麼做，生活中應該設身處地的為對方考慮：愛、信任、關心、尊重等！
最後怡伶老師做了總結：1、感同身受，將心比心。2、己所不欲，勿施於人。3、付諸行動，關懷生命。並指導同學們如何完成作業單。
最後同學們把作業單塗上了精美的顏色，並畫上了自己喜歡的圖案，並在愛心裡寫下了自己的想法。
通過這節課的學習：我和同學們都收獲頗多，懂得了我們要設身處地的換位思考，對周圍的人多一些愛、理解、包容，己所不欲勿施於咐大人，這樣我們的生活才會更和諧，世界才會更美好！
3. 什麼是生命教育
從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它包含了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎孝備人的本性與價值。
生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每一個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。
國內外生命教育在具體議題上固然有不同的側重，但面對這些問題的根本解決之道則是互通的。依此，真正的生命教育應從家庭、學校、社會巧舉毀各方面著手，幫助青少年從小開始探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值，熱愛並發展每個人獨特的生命，並將自己的生命與天地人之間建立美好的共融共在關系。
(3)生命教育微電影製作擴展閱讀：
綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。
在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志願服務等形式，培養學生在遇到突發災難時的人道主義救助精神。
要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握答滑家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區生命教育資源。
發揮社區學院、社區老年大學的作用，提供環保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統藝術欣賞製作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。
學校的班團隊活動、節日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。
4. 什麼是生命教育
生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標在於使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，學會積極的生存、健康的生活與獨立的發展，並通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業成功，生活幸福，從而實現自我生命的最大價值。
從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每一個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。
多學科滲透生命教育
生命教育是關於生命的教育，是對人這一復雜個體的認識，教育內容涉及學校各個學科領域，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。教師要結合教學內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
開展專題生命教育
生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學生的興趣、經驗、社會熱點問題或歷史問題出發，結合區域、學校和學生的特點，力求將相關內容整合起來，形成校本課程。要注意符合小學生的身心特點，進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護等內容。
結合綜合實踐活動
綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志願服務等形式，培養學生在遇到突發災難時的人道主義薯慧救助精神。要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區生命教育資源。發揮社區學院、社區老年大學的作用，提供環保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統藝術欣賞製作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。學校的班團隊活動、節日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，備螞感悟生命的價值。
單仿手埋獨開設生命教育課程
單獨開設的生命教育課程，如地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，可以使學生在專人指導下，從個人生活、學校生活、社會生活等各個方面，對生命問題進行較全面的分析，更好地理解生命問題產生的根源及可以採取的對策。
結合日常生活與管理
學校應當建立一套行之有效的規章制度和評價機制，鼓勵全校師生員工參與與生命教育，通過發動和組織師生參與集體行動，確定需求，動員各種資源，爭取外力協助，有計劃、有步驟的組織實施關於生命主題的活動，增進對生命的認識，培養尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。
5. 教師要看的關於教育的電影有哪些
1. 地球上的星星
導演：阿米爾·汗
主演：達席爾·薩法瑞 / 阿米爾·汗
年份：2007
片長：165 min
簡介：影片《黑板》描述了在伊朗戰火紛飛的庫爾德地區，一群教師背著這塊維持生計的黑
板到處找學生授課，以此來養家糊口的故事。
通過這一塊小小的黑板，映射出戰爭、難民、飢餓、疾病、婚姻、教育等等問題。當危險來臨的時候，它是難民的避彈掩體，當孩子受傷的時候，它是固定斷腿的夾板。
但始終不渝的是，它的本質沒有變，它依舊是教師傳道授業解惑的小黑板。
影片最後，少年和黑板一起隕落，不禁令人嘆息，感慨戰爭的無情和殘酷。當戰爭來臨，別說受教育的權利，孩子最基本的生存權都被剝奪。
6. 收藏｜孩子長大前必看的動物紀錄片（豆瓣TOP8）
文、編輯 | 雲雀兒
來源 | 布穀聽聽（ID：iBookgood）
每當談起生命這個話題，大家就不免變得沉重、傷感，很容易想起自己逝去的親人、好友。有網友說，根本不敢和孩子談起這個問題，也有網友表示，盡管很想談，但卻不知道該如何開口。
所謂「生命教育」，直白一點說就是關於生命的教育。
主要是讓孩子認識並珍愛自己的生命，尊重他人的生命，並在此基礎上珍惜其他動植物的生命，與大自然、地球乃至整個宇宙和諧相處。 而這恰恰是現在被很多「功利」教育包圍之下的孩子們最缺失的部分。
那麼，究竟怎麼跟孩子說最合適？
其實用紀錄片為孩子解答對於生命與死亡的疑惑，既可以讓我們避免尷尬，也讓孩子接受起來更為直觀和容易。
每個孩子都有動物情結，喜歡動物是他們的天性，動物主題的紀錄片可以很容易吸引孩子們的注意力。而在紀錄片里，孩子可以看到， 動物們可愛外表的背後，又有著那麼殘酷的生命真相，他們也就能慢慢領悟生命的真諦。
我們之前就推薦過關於動物的紀錄片影單《7部史詩級自然紀錄片，孩子14歲前一定要看完！》，在這個影單中孩子們能看到各種不同風格類型的片子，可以根據自己的喜好來選擇。
但是很多人覺得好像哪部都不錯，不知道從哪部開始看起。如果是這種情況，大家不妨從評分最高的看起來。
為了解決大家的困擾，我們今天就為大家推薦8部豆瓣評分最高的動物紀錄片。 這些影片全部都超過了9.5分，有幾部甚至接近滿分了，可以說是精品中的精品， 看了一定不後悔！
1.地球脈動第二季
評分最高的紀錄片
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.9
影片簡介 ：
在這一季里，觀眾們將繼續見證地球各個角落動物、植物平凡而精彩的生命瞬間。大自然的神奇之手創造的萬千生物以其各自的習性自幼生活在生身土地之上。他們順應著嚴苛的自然環境，頑強追逐著明日的朝陽。然而人類肆無忌憚的活動則侵蝕著其他生物的生存環境。
它們渺小而偉大，通過BBC的鏡頭，生命的光輝得以放大，閃耀在地球的每一個角落。
關 鍵 詞 ：震撼 磅礴
推薦理由：
《地球脈動》其實我們之前已經推薦過了，如果說你只有時間看一部紀錄片，那一定是這部了，9.9接近滿分的評分足以說明一切。
從南極到北極，從赤道到寒帶，從非洲草原到熱帶雨林，再從荒涼峰頂到深邃大海，難以數計的生物以極其絕美的身姿呈現在世人面前。它的偉大和震撼值得每一個人去觀看，去思考。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 哪個畫面最讓孩子感到震撼，有了哪些感受。
2. 讓孩子說說可以從哪些小事做起，保護生物的多樣性？
三張圖感受一下這部片：
2. 獵捕
弱肉強食的世界
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.8
影片簡介 ：
本片全方位展現動物在覓食過程中的戲劇性一刻，並首次披露南美水瀨，座頭鯨的獵食行為，更借用了電影、戲劇中的片段，力求給觀眾一個具有說服力的印象。
攝制組的足跡遍布雨林，凍土層，海洋，草原，極地，典型生態環境一網打盡，還記錄了各路科學家以及環保人士對保護瀕危動物所做出的努力。
關 鍵 詞 ：對抗 生死博弈
推薦理由：
同樣是接近滿分的紀錄片，在這個紀錄片里，我們會看到生物捕食的殘酷。 在弱肉強食的世界裡，獵豹的速度，鯨魚的龐大，獅群在風暴來臨前的冷靜，太多讓人印象深刻的片段。
正如大衛·愛登堡的旁白：「 捕食者和獵物之間的事，和自然世界中的其他事情一樣充滿戲劇性，賭注奇高無比，對雙方而言，都事關生死。然而，令人驚訝的是，通常失敗的都是捕食者。 」
你可以和孩子聊聊這些：
1. 看到自然界的弱肉強食是否會感覺到恐懼。
2. 想想怎樣才能更強大，才能盡可能立於不敗之地。
三張圖感受一下這部片：
3. 藍色星球2
去我們去不到的地方
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.8
影片簡介 ：
在長達4年的拍攝過程中, 製作團隊共執行了125次的探險，水下拍攝時數長達到6000多個小時。製作團隊透過新的 科技 技術突破以往限制，將許多過去未知的地帶、驚人的生物及其令人瞠目結舌的舉動呈現在觀眾眼前 。
從北極熊出沒的北冰洋到煥發著勃勃生機的藍色珊瑚環礁，本系列紀錄片同大家分享一些令人吃驚的新發現。
關 鍵 詞 ：海洋 唯美
推薦理由：
在這部片中，我們可以邂逅在南冰洋深處神出鬼沒的奇怪章魚，觀賞巨大的鰺魚跳出水面，飛躍到半空中捕魚；騎在虎鯨的背上，同它一起沖向魚群。
我們不能到達海底，但是卻可以跟著鏡頭去到我們去不到的地方。海洋里美妙的故事，就讓我們一起在片中感受吧。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 最喜歡哪些海洋生物，覺得哪裡最美。
2. 問問孩子假期想不想去海邊用新眼光看海。
三張圖感受一下這部片：
4. 生命
對大自然和所有的生命充滿敬意
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.7
影片簡介 ：
《生命》是由BBC製作的十集系列紀錄片，本片製作共耗時四年，全部以高清方式攝制。每集50分鍾，外加10分鍾的拍攝花絮，總共60分鍾。
2009年是達爾文誕辰二百周年，也是《物種起源》發表150周年。為了進行紀念，本片力圖展現自然界繽紛物種的多樣性，和它們為適應環境而進化出的各種神奇生存本領。
關 鍵 詞 ：物種關系 生命之美
推薦理由：
片子以生命為題，並非如普通生物學課程那樣，系統地講解各類生物，內容看似鬆散，卻又內在結構。基本上按照生存——覓食——求偶——孕育後代這條主線。
片中講述了不同物種間的關系，給我們展示了生命的奇妙，每集結束的花絮也同樣精彩。 片子的主旨不在科教，而是讓我們為生命的至美與生命的頑強而感動。看完後你會對大自然和所有的生命充滿敬意！
你可以和孩子聊聊這些：
1. 讓孩子說說生命的歷程是怎樣的？
2. 是否對生命的崇高而感到敬意。
三張圖感受一下這部片：
5. 生命故事
為生老病死的生命偉大歷程而感嘆
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.7
影片簡介 ：
《生命故事》，講述了動物為了生存做出的種種掙扎。 本片是BBC第一部全程採用4K攝像機拍攝的紀錄片。
各種各樣的動物都在奮力克服它們在生命中每個階段所面對的障礙，它們會很強壯，狡猾，和足智多謀，它們會展開戰斗，會不顧一切代價去贏得配偶……
關 鍵 詞 ：生老病死 生命輪回
推薦理由：
雖然已經有很多優秀紀錄片珠玉在前，但這部還是有很多首次記錄的動物行為，解說也讓人忍俊不禁，美麗的畫面隨便截張圖都可以用作壁紙。
看完這部紀錄片，我們都會為生老病死的生命偉大歷程而感嘆，被生命的堅強與力量所震撼。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 問問孩子對死亡有了怎樣的理解。
2. 是否感受到生命的可貴，是否願始終珍愛自己的生命。
三張圖感受一下這部片：
6. 冰凍星球
地球兩極的壯觀景象
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.7
影片簡介 ：
這部耗資巨大的紀錄片用鏡頭真實的展現了正在逐漸溶解的地球兩極，以及生活在這里的各種生物，片中種種景象讓人嘆為觀止。
紀錄片的解說員大衛·艾登堡爵士稱，這可能是人類在地球氣 候產生劇烈變化前欣賞到這一景象的最後的機會了。
關 鍵 詞 ：地球兩極 變化
推薦理由：
雖然在我們到達前的數百年甚至幾千年前，地球兩極的景象非常壯觀，但是最近一個世紀以來，很多變化已經超過了人們的認識。
整個紀錄片是以季節的變化為主線的，記錄了地球兩極在一年內展現出的各種場景。最後還講述了一些有趣的冒險經歷，以及一些如何在極端寒冷和無法預知的惡劣的氣候下生存的技巧。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 一起想想怎樣做才能在極寒的環境生存下去。
2. 觀察一下我們身邊已有哪些環境的變化。
三張圖感受一下這部片：
7. 企鵝群里有特務
別樣視角看企鵝
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.6
影片簡介 ：
在將近一年的時間里，攝影團隊對生活在熱帶秘魯的洪堡企鵝、生活在亞南極海島上的跳岩企鵝，以及生活在寒帶南極的帝企鵝進行了跟蹤拍攝。
這次劇組別出心裁，派出「特務」混入企鵝的隊伍中，比如將攝像機藏入遙控企鵝體內，或乾脆將攝像機偽裝成一枚企鵝蛋。也因此得以在超近距離觀察這群憨態可掬的小傢伙超真實的生活畫面。
關 鍵 詞 ： 特務 企鵝
推薦理由：
在這部片里，企鵝真是太可愛了，在別樣的視角下，我們可以見證帝企鵝寶寶從出生到長大這一壯麗而又嚴苛的重要階段，見證洪堡企鵝賣萌耍寶的各種可愛瞬間。
片子本身就是走輕松愉快路線，把不愉快的一句帶過，加之以輕松的音樂和配音，非常適合孩子觀看。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 讓孩子說說最喜歡哪種企鵝？
2. 和孩子介紹一下，在南極生活會是什麼樣？
三張圖感受一下這部片：
8. 隱秘王國
小型超級動物英雄的風采
推薦指數：★★★★★
豆瓣評分： 9.5
影片簡介 ：
該片用特殊攝影的方式拍攝超小型動物的世界，每位觀眾都可以通過攝影技術縮小觀察的視角，在這個隱秘的小世界裡 探索 生命的奧秘與價值。
走進這個隱秘的王國，你會發現自己置身於一個超乎想像的桃花源。睜大眼睛仔細觀瞧，領略隱秘王國的英雄本色吧！
關 鍵 詞 ：超小型動物 隱秘
推薦理由：
在人類目力所及的范圍之外，有這樣一個未知世界。一些我們意想不到的神秘角色正在這個世界經歷著艱苦卓絕的斗爭。
這個系列節目介紹的是一群小型超級動物英雄的風采。在人類眼中，它們不值一提，但是在隱秘的王國，它們卻所向披靡 。和我們所熟悉的那些大型動物相比，它們更加足智多謀，更加勇敢無畏，甚至更容易給人以死亡的威脅。
你可以和孩子聊聊這些：
1. 這些超小型是不是讓孩子有了耳目一新的感覺。
2. 這些小動物給了孩子哪些啟發。
三張圖感受一下這部片：
生命教育是貫穿整個生活的，但最終還是要回到我們自己身上。我們是如何看待生命的？我們是如何活過每一天的？以及我們是如何面對別離和死亡的？
我們自己是如何看待生命的，這些都會傳遞給我們的孩子。
在這些美好又殘酷的動物世界裡，相信你和孩子都會對生命的意義有新的領悟。
和孩子一起看起來，感受生命的可貴，感受生活的美好吧！
7. 生命教育月活動方案
生命教育月活動方案 （一）
一、指導思想
為推動學校深入實施生命教育，促進學生全面發展和生命成長，結合《關於開展2017年xx市學校生命教育月活動的通知》（x教德〔2017〕x號）精神，特製定《2017年金壇區xx小學生命教育月活動方案》。
二、活動目標
通過生命教育專題活動，讓學生進一步了解生命的意義，珍惜生命的價值。幫助學生掌握心裡健康知識，學會調試心理的方法，珍愛自己，關愛他人，樂觀進取，健康成長；教育學生學會緊急避險和自護自救；讓學生懂得生命的內涵，學會感恩、尊重生命、熱愛生命。使學生擁有健康的心態，培養樂觀的生活態度，樹立積極的人生觀。
三、活動主題 ：走進孩子心靈 彰顯生命精彩
四、活動時間：3月
五、活動安排：
（一）宣傳階段
1、德育處制定2017年生命教育活動方案。(3月1日之前)
2、各班出一期以「生命教育」為主題的黑板報（3月6日之前完成）,從而宣傳「生命教育」活動的意義，努力營造良好的宣傳氛圍。
3、各班通過家訪、微信、和教育平台向家長介紹學生生命教育和安全教育的嚴峻形勢，幫助家長進一步明確學生父母或者其他監護人除依法履行監護責任外，還要加強未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，並配合學校落實好有關管理制度和教育舉措，善於發現學生非正常行為，及時採取相應措施，預防發生極端行為。
（二）活動實施階段
1．生命教育月啟動儀式
3月6日上午，利用升國旗儀式舉行生命教育周啟動儀式，使全校師生都關注生命教育活動，認識生命教育活動的意義，並積極參與到生命教育活動中來。
2．開展一次緊急疏散演練活動
結合總務處的安全日活動，開展一次緊急疏散演練，通過實際演練，教會學生掌握避險、逃生、自救的學識和技能。（具體安排另行通知）
3.開展「我和春天有約」研學旅行活動
以「遠足」「踏春」形式，組織學生開展「擁抱春天」短期研學旅行活動，將生命教育融合在研學旅行活動中。（具體安排另行通知）
4.開展「珍愛生命，遠離毒品」主題教育
圍繞預防毒品教育工作「五個一」（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒徵文比賽、開展一次主題班會）要求，於第五周開展一次集中遠離毒品的教育活動。
5、開展「走進心理關注困境」心理健康教育活動
（1）開展「生命教育」為主題的心理輔導觀摩活動。
具體安排：六（1）班 （3月14日下午第二節課）
五（1）班 （3月21日下午第二節課）
（2）全校老師於第六周對學校的留守兒童家庭集中進行走訪活動，從而更好的走進學生心靈。
6、開展心理拓展游戲
一年級：踩氣球 二年級：雞蛋小雞大雞
三年級：盲人與拐棍 四年級：護蛋行動
五年級：疾風勁草 六年級：命運之牌
（三）第三階段：成果展評階段
1．「我的教育故事」徵集
徵集班主任的教育故事，尤其是關於心理健康等方面特殊學生的.教育，要求有真情實感並滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。每位班主任上交1篇，學校將擇優推薦參加市級評獎。（截止時間：3月31日）
2.「走進心靈，等待花開」家庭教育故事徵集
面向家長徵集以「走進心靈，等待花開」為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。學校將擇優推薦參加市級評獎。
3.生命教育活動成果展示
用PPT的形式集中展示學生生命教育開展的一系列活動，刻成光碟，上報區教育局。
生命教育月活動方案 （二）
為促進學生全面發展和生命成長，結合《2017 年金壇區學校生命教育月活動方案》精神，特製定我校生命教育月活動方案，具體事項如下：
一、活動時間：2017 年3 月
二、活動主題：走進孩子心靈 彰顯生命精彩
三、活動過程
（一）宣傳發動階段
1 ．各班 學校 「 生命教育月 」 活動要求，結合班級實際，對生命教育進行廣泛的宣傳：出一期與「生命教育」有關的黑板報（3 月10 日前完成），上一次與「生命教育」有關的主題班（隊、團）課，讓廣大師生對生命教育的概念、意義、內容等有一個比較明確的認識。
2 ．校德育處布置有關「生命教育的」櫥窗，並在學校電子屏幕上打出相關標語以營造 「 生命教育 」 的氛圍。
（二）活動實施階段
第一階段：「生命教育月啟動儀式」
3月6 日 利用國旗下講話時間，舉行「生命教育月啟動儀式」。
第二階段：「生命教育月」系列活動
序號
活動名稱
活動形式
活動要求
參加對象
活動時間
1
孩子，我想對你說
徵文評比
故事演講
徵集班主任的教育故事，尤其是關於心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感並滲透相關的教育思想和理念，篇幅 1500 字左右。每位班主任上交一篇（要求原創，期末愛生故事不用重復交）。先進行校級初選，擇優選出參加區教育局舉行的市級評獎，並將組織優秀班主任進行教育故事演講。
一到九年級
50 周歲以下
班主任
3 月 29 日 前完成
2
我和春天有約
綜合實踐
結合綜合實踐活動，以「遠足」「踏春」形式，探索春假模式，組織學生開展「擁抱春天」短期研學旅行活動。在確保學生安全的基礎上，將生命教育融合在研學旅行活動中。
一到九年級
全體學生
3-4 月
3
愛心相伴，靜待花開
故事徵集
微電影展播
面向家長徵集以「走進心靈，等待花開」為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅 1500 字左右。各年級至少上交 3 篇， 先進行校級評選，擇優參加區教育局評比，並對獲獎的家庭教育故事統一製作成微電影，通過電視台、金壇德育微信等平台進行宣講。
一到九年級
學生家長
3 月 29 日 前完成
4
珍愛生命，遠離毒品
參觀、觀影、上課、徵文、主題班會
各校圍繞預防毒品教育工作「五個一」（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒徵文比賽、開展一次主題班會）要求，選擇性的開展一次集中教育活動。
六年級
3 月
5
「走進心靈 關注困境」心理健康教育周
講座、咨詢、家訪、專題輔導
青春期心理集體輔導
七、八年級
3 月份最後一周
備註：班主任和家長徵文在 3 月 29 日前 ，統一發送到郵箱：****。
生命教育月活動方案 （三）
一、指導思想
認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命是生命教育的目標。根據《關於開展2015年常州市學校生命教育月活動的通知》及區教育局文件精神，結合本校實際，我校決定繼續開展2015年生命教育月活動，培養隊員頑強的毅力、團結協作、保護環境、安全自護等意識。現將有關事項通知如下：
二、活動目的
通過生命教育系列活動，構建學校生命教育體系，引導老師和學生們進一步了解生命教育的內涵，創建一個和諧、平安、健康的校園環境，大力營造生命成長，夢想導航，勵志進取的濃郁氛圍。
三、領導小組
組 長：邵小武洛陽中心小學校長
副組長：張永方洛陽中心小學副校長
戴 鴻洛陽中心小學副校長
端敏明洛陽中心小學副校長
朱偉洛陽中心小學副校長
組 員：黃曉春 朱軼倩 倪來富 沈芳英 許筱華王振方 鄧瑞芳沈陽殷立新秦文朱麗英沈華芳 陳英芬 吉紅英
顧祥娟 秦維亞 劉婷婷 各中隊輔導員及相關老師
四、活動時間
3 月2日 ― 3 月28日（相關活動延續至3月底）
五、活動主題：
踏歌生命·堅毅成長
六、活動內容及安排
（一）宣傳發動階段(3月2日 ― 3 月10日)
根據活動要求，結合本校實際，制定好學校「生命教育月」實施方案， 利用校園廣播、電視台、網站、櫥窗、板報、電子宣傳屏等途徑，大力營造生命成長、夢想導航、勵志進取的濃郁氛圍。
（二）具體活動階段 （3月11日—3月28日）
1 ．生命教育月啟動——開展「 踏歌生命·堅毅成長 」生命教育月啟動儀式
3 月16日，利用國旗下講話等形式，舉行「 生命踏歌·堅毅成長 」生命教育月活動啟動儀式，做好生命教育月活動宣傳和發動工作。
2. 生命，在堅毅中成長——了解、體驗生命中的「堅毅」內涵
（1）開展第六屆「煩惱漂流瓶」成長體驗營活動
各中隊製作一個煩惱漂流瓶，把學習、生活中有關毅力的煩惱用小卡片或小紙條的形式放入漂流瓶中，3月16日放學前上交。
心理輔導老師根據漂流瓶中學生的煩惱，挑選出比較有意義的內容進行個案和團體輔導，時間另見通知。
（2） 「堅毅成長」專題輔導
邀請市心理健康教育專家，開展學生心理健康講座
題目：《培養意志堅定的孩子》
時間：3月 13日
（參加對象另行通知）
（3）「踏歌生命·堅毅成長」主題隊會
1-3 年級開展「困難我不怕你」活動，4-6年級開展「毅力助我們成長」活動。
時間：3月20日（活動方案和PPT已上傳至洛小同心圓俱樂部QQ群，請自行下載）
（各學區各中隊按時開展好相關活動。各中隊拍攝不少於5張質量較好的照片，3月20日放學前發送至學校同心圓俱樂部群相冊）
（4）大隊活動
「日新娃 堅毅行」生命成長體驗之旅（具體安排另行通知）
（5）板報評比
「生命踏歌，堅毅成長」 主題板報評比，呈現隊員對堅毅的理解，3月23日兩節課後進行評比（具體要求另行通知）。
（三）總結階段
1 ．認真總結本次生命教育月工作成果，推廣在活動中涌現出的典型和創新做法。
2 ．各學區和學校德育辦認真總結本次教育活動成果和經驗，做成PPT參加區級評比。
七、活動要求：
1 ．生命教育內容涉及學校各個學科，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。老師們要在這些學科的教學中增加生命教育內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容。
2 ．要學科老師要分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。老師們要結合教學內容，對學生進行本次生命教育月主題內容的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
3 ．各年級要利用班隊課認真開展好方案中要求的專題生命教育活動。要從學生的興趣、經驗出發，結合學生的特點開展活動。有目的地進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義。
洛陽中心小學
2015 年3月10日