微電影光頭男買十字綉

Ⅰ 微電影送十字綉被騙上床

我雲盤里有萬步島國篇。
很方便的。
我給分享。
來哦。

Ⅱ 十字綉怎樣綉又快又好

我通常是先打好格子，一個色一個色的綉，打格子可以用鉛筆，也可以用單股線，綉完後抽出即可。希望可以幫到你，最重要的是細心，耐心，不要一會一綉，要綉就拿出一定的時間來綉，看電視看電影的時候都可以綉。

Ⅲ 學生周記

工作在不經意間已經告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，這時候，最關鍵的周記怎麼能落下！周記怎麼寫才條理清晰呢？以下是我精心整理的學生周記9篇，歡迎大家分享。

學生周記 篇1

這是放暑假的第二周了，在爸爸、媽媽的陪同下，我走進體育館的大門，我覺得自己彷彿置身於一個奇妙無比的世界裡。

噴水池前，兩盆大月季傲然怒放，數百朵小月季環繞簇擁，爭氣斗艷，真是好一派佳景呵，東邊的鮮花白似飄雪，西面的鮮花金黃如金，陽光之下，黃白交映，分外清馨宜人，噴水池傍邊，還開滿了雅灑脫，多姿華麗的俏月季，枝頭低下來，好像一個臉紅的少女。還沉靜在遐想中我，突然，聽見一聲嘟嘟，快過來呀，我嚇了一大跳，原來是媽媽在叫我，我風一樣地跑了過去，媽媽給我報了暑假補習班，有奧數、作文和主持人，我開心極了，因為我最喜歡的就是這些，只是報主持人課的教師沒有回來，所以沒有上，多少有些遺憾。

不管刮風下雨，還是身體有些不舒服，我都堅持上課，說實話，雖然這個暑假比較辛苦，學習任務比較重，但是苦中有樂，在爸爸、媽媽的鼓勵和陪同下，在教師們辛勤的培養下，我逐步攀登知識的智慧寶塔，在智慧的世界裡散步，飲著智慧仙泉，品嘗智慧之果

學生周記 篇2

一、引言

所謂周記，指學生對一周的所見所聞或所做的事情進行記敘，並可適當發表自己的觀點與見解。學生周記所涉及的內容十分廣泛，包括個人生活，學習，情感世界，家庭及與他人的人際交往等等。它與其它德育手段相比，具有及時，針對性強和高效的特點。採用周記形式與學生進行交流，提高班主任工作的有效性是許多有經驗的班主任經常使用的一種重要方式。而利用周記，能讓班主任更加全面地了解班級和學生個人的情況，更加有針對性地開展各方面的工作。特別在班主任德育工作的有效實施方面，周記起了非常重要的作用。

二、周記在德育工作中的重要作用

在長期的班主任工作過程中，本人一直堅持採用周記與學生進行持續細致的溝通，在德育工作方面得到了學校與家長的高度認可。本人認為，在班主任德育工作過程中，周記主要有以下幾方面的作用：

1、實現師生雙向溝通

周記的撰寫主體為學生。所以學生在該交流過程中扮演了敘述者，傾訴者，演繹者的角色。而教師則以傾聽者，幫助者的身份出場。它有別於其它的德育過程，把更多的主動權交給了學生。學生可以在毫無外界干擾的情況下選擇自己願意傾訴，願意敘述的事件來書寫並表達自己的觀點與見解，給了學生更大程度的自由。

而初中生還未完全擺脫小學時代的稚氣，對成年人依賴性較強，向班主任傾訴的慾望較為強烈。班主任可以利用周記了解更多的班級及學生個人情況，根據所了解的情況有針對性地對學生進行教育和幫助，從而提高德育工作的有效性。

案例1：我擔任初一（1）班的班主任。開學沒幾天，就有幾位男孩子紛紛向我告狀：他們寢室的王某經常在半夜起來去扒其他男同學的內褲。這樣的問題我真的是第一次遇上。我好幾次找王某談心，但他都只是說：「我只是覺得好玩。」我把這件事告訴了他的父母，他們也第一次知道兒子的這種行為。後來，該學生通過周記向我透露了事實真相：他在小學里常趁父母親去上夜班的機會到網吧里去觀看低級趣味的電影，以致於沉溺其中不能自拔。到了初中，因為住校，沒有機會溜出去，想起哪些不堪的畫面，就忍不住作出如此下流之舉。到最後他寫到：「老師，其實我心裡比你們還難過，還痛苦。求求你幫幫我吧。」

我看了以後非常的震驚。馬上找王某進行了深入的談話，並定期和不定期地與他交流，盡力去幫助他。而且每次交流後，都要求他在周記里進行反思，並定出下一周的努力目標。同時，我聯合他的家長及學校的心理輔導老師一起來幫助他。經過將近一年的努力，該學生漸漸地走出了心理陰影，也徹底摒棄了原來的不良行為。

如果沒有周記這一安全通道，恐怕該學生永遠也不會告訴我事實的真相，我們也就失去了幫助他的機會。他很可能在老師和同學的誤解中繼續沉淪，最終導致我們不可預知的嚴重後果。

因為周記給了學生主動傾訴的機會，讓我在許多事件的初級階段就了解了事實的真相，並採取了有效措施，實踐了更多成功的德育案例。

2、實現學生情緒疏導

每個人都有向他人傾訴的慾望。特別在遇到困難時，正確的傾訴能夠給自己的心理減輕負擔。所以有些傾訴未必是尋求實質性的幫助，只是給傾訴者的情緒一個出口。傾訴完了，心裡的負擔減輕了，也就等於解決了問題。而周記，就是以這樣的方式為學生的情緒疏導提供了一個通道，一種機會。

許多初中學生與周圍的同學鬧了矛盾，又不知道怎麼去化解，就一直憋了一口氣在心裡。可周記上一寫，認為班主任已經了解了事實的真相，再看看班主任反饋回來的評語：「老師知道你是個寬容的孩子，為人一直爽朗大度。這件事情只不過再給你一次展示自己優秀品質的機會，對嗎？」「你是我們心中的陽光女孩（男孩），我不希望看到烏雲遮住你燦爛的笑臉。把你心裡的陽光拿出來和我們繼續分享，好嗎？」這時，他（她）心裡的陰霾就會一掃而光，以更加良好的心態與周圍的人去交往。

周記，讓學生在不知不覺中接受了班主任如涓涓細流般的德育洗禮，擁有更加健康平和的心態去對待學習和生活。而這種「潤物細無聲」的德育方式更受學生的歡迎。

3、實現更有效的家校合作

周記，作為事實和思想的載體，不僅承載著學生對學校生活的敘述與反思，還有對家庭情況的解剖與暴露。

當學生在家裡承受過多的壓力或與父母親發生矛盾時，會自然而然的在周記上流露出來。這樣班主任就可以及時全面地了解學生家庭情況，與家長進行有針對性的交流溝通，實現更加有效的家校合作。特別是步入青春期的初中生，正處於和父母最容易發生沖突的人生階段，更需要家庭和學校和諧統一的教育。

案例2：有一位性格比較內向但心思細密的女生有一次在周記上這樣寫到：「老師，我真的很煩很煩。星期六在家裡我又和媽媽吵架了，後來我就用玻璃割了手腕.......」我看了，只覺得有個爆炸在我腦袋裡「轟」地炸開。連忙把她叫到辦公室里，看到她手腕上確實有割過的痕跡，而她的父母對此事一無所知。追問緣由，原來到了初三以後，她自感壓力很大，經常失眠，導致學習成績下降。而父母對她期望極高，所以每個周末回去都要承受母親無休止的嘮叨。她的解釋又被父母視為找借口，就躲在自己房間里用一片鏡子碎片割傷了自己。

我馬上和這位女生的父母取得了聯系，告訴他們所發生的事實。她的父母親後悔不迭，重新調整好對女兒的態度，努力去安慰和幫助女兒。後來，該女生以良好的狀態如願以償考上了理想中的高中。

一個身心健康的孩子應該是家庭教育，學校教育和社會教育和諧發展的結果。而周記，就在它們之間悄悄架起了橋梁。特別是在家庭教育和學校教育的協調統一方面，周記的作用不容忽視。

4、及時化解學生之間的矛盾

學生在周記里不僅會談及自身的情況與感受，還會提及班裡其他學生或其它班級學生的的情況。而且通過其他學生描述的事件往往不會象當事人一樣攜帶太多的個人情感，相對比較接近事實真相，更有利於班主任了解真實情況。

所以有些當事人不願提及甚至是刻意隱瞞的東西卻通過旁觀者的周記呈現在班主任面前，使班主任能及時了解班裡各方面的情況，並針對問題開展有效的德育工作。

案例3：有一次，兩位學生因為打籃球引發了矛盾，且都爭強好勝，互不相讓，導致矛盾逐漸加深。最後兩人約定，各找一幫人，於周五放學後到學校邊上的小區里打群架。可令他們沒有料到的是，在他們打架之前，就有兩個知情的同學在周記里向我透露了這一情況。

我先找其他同學了解了詳細情況，然後找了相關當事人，對他們進行了規勸與教育，及時化解了學生之間的矛盾，把可能發生的暴力事件消滅在萌芽狀態，掃除了安全隱患。

有些學生了解了班級里的一些情況，卻害怕被其他知道擔上「告密」的嫌疑，不敢當面告訴班主任。而周記的私密性卻給了他們安全感，可以比較坦然地向班主任透露更多的班級情況，幫助班主任更好的進行班級管理。

5、促進全體學生和諧發展

周記不僅體現在班主任針對學生進行一對一的教育。在適當的時候，班主任也可以利用學生在周記中提出具有普遍性的問題，引發全體學生的思考與交流，讓全體學生在自我反思，集體討論中接受德育的洗禮與升華。這樣的教育比沒有針對性的泛泛而談要有效得多。

案例4：現在的學生大部分為獨生子女，責任意識不強，為他人，為集體服務的意識很差。特別在初一時，許多學生都不能認真主動地完成分配給他們的勞動任務。我們班的勞動委員李某某在周記里大倒苦水，並向我提出辭職。

我針對這一問題在班裡召開了主題班會，讓學生集體討論，自由闡述自己的觀點。然後在周記上寫出自己對此次班會的感想，及對自己以後的行為作出承諾。這次活動使全體同學更加明確了自己在班集體中的重要作用，增強了學生的責任感，從而使我們班逃避勞動的現象大為好轉。

周記有時也可以成為學生集體討論道德問題的舞台。我們相信，在討論、爭執、反駁與被反駁、說服與被說服的過程中所獲得的道德信念往往比班主任單方灌輸所形成的道德信念要牢固的多，深刻的多。這樣的德育，更能抵達學生的心靈深處。

三、幾個注意事項

班主任在採取周記形式與學生交流溝通，進行德育實踐的過程中要注意以下幾點：

1、給予學生正確的引導

班主任要根據自己的教育目的，對學生的周記該寫些什麼，怎麼寫等進行正確的引導。不能流於形式，為寫而寫，敷衍了事。或言之無物，記一大筆流水帳，沒有重點。要以真實事件為出發點，不能憑空捏造。談論問題時要客觀公正，不能對他人進行語言上的攻擊等等，不一而足。

2、給予學生暢所欲言的勇氣

因為周記的撰寫主體為思想不夠成熟的初中生，談論的話題又非常寬泛，所以難免會有一些與教師不一致的觀點。班主任應該寬以待之，給學生暢所欲言的勇氣。

特別在學生提及班主任自身或其他任課教師存在的一些不足時，教師一定要以平和的心態面對一切，有則改之，無則給予適當的解釋。否則，不利於培養學生的思辨精神，也失去了教育的初衷。

3、給予及時的批閱與反饋

當學生向班主任談論問題或剖析自身觀點時，總是希望得到及時的回應。所以班主任對學生的周記一定要做到及時批閱，最好在當天或第二天就完成。否則學生見遲遲沒有反饋，就會認為班主任對自己不夠關注，從而失去繼續用周記與班主任進行主動溝通交流的興趣，班主任就有可能錯失德育的良機。

另外班主任的反饋也應詳略得當，分開層次。對一些小問題，只要在周記上寫下幾句觀點就可以了。但對一些比較嚴重的問題，就應找相關學生進行面談，在更大程度上幫助學生。

4、給予一定程度的保密

每位學生的性格不同，導致寫周記的風格也會有一定程度上的差異。有些學生只會寫一些比較表面的東西，而有一些學生會向班主任袒露一些內心的隱秘（特別是女生，更有此傾向），而且他們迫切希望班主任能為其保密。

所以，班主任最好親自收取和分發周記，而不是象收取作業本一樣通過其他學生。這樣學生才會更加地尊重和信任班主任，從而更加毫不設防地為你敞開心扉。

四、結論

簡單的方式往往具有更強的生命力。周記因為其直觀，易於操作等特點能夠讓班主任們一直堅持使用，成為有經驗的班主任更好地開展班級工作的得力助手。

周記在提高德育的有效性方面確實有其自身較為明顯的優勢，值得我們進一步發掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面發揮更大的作用。

同時，我們期待有更多的班主任能夠不斷探索更為有效的德育途徑，為學生的健康發展盡自己的一份努力。

學生周記 篇3

今天，天氣很好，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起在我們的田裡燒野米飯。

爺爺和爸爸先用磚頭搭一個半圓的灶頭，我和媽媽負責剝蠶豆和淘米，奶奶切鹹肉和剝筍。我們忙了好大一會兒，終於做好了准備工作。我們把剝好的蠶豆和鹹肉放入鍋里，再把筍和水放入鍋，又去找來一些枯樹枝和枯樹葉。

開始燒了，我把枯樹枝放進灶里，再把稻草點燃也放進去，這樣就把灶頭裡面的枯樹枝引著了。過了一會兒，鍋裡面直冒蒸氣，可是火還是很旺，忽然一陣焦味來了，奶奶說：「焦了焦了！」一陣微風吹過來，好像是來和我們一起參加野炊。忽然，灶頭裡面的灰塵吹到了我的臉上，爸爸說：「你又胖又黑像個張飛。」但是我還是很高興。爸爸高興的叫起來：「燒好了，燒好了。」香味都飄出來了，把小燕子都吸引過來了。它好像在說：「你們燒的真香啊！等一會兒一定要給我留一點。」我迫不及待地拿起碗，去盛了一點，開始津津有味地吃了起來。嘗了一點，啊！真好吃，雖然裡面都已經焦了。可是我還是很高興，因為這是自己親手做的成果。

我覺得今天燒野米飯實在是太開心了！

學生周記 篇4

大年初一吃餃子，這已經成了中國人約定俗成的一個傳統。今年的大年初一，我家也不例外。

我從未包過餃子，不是懶惰，是媽媽嫌我包的難看，不讓我包。今天是特殊的日子，在我的堅持下，媽媽答應了我的請求，同意讓我學著包餃子。

說干就干，我從櫥櫃里取出兩把菜刀，噌噌噌地磨了幾下，向大家示意，我要開始幹了。

餃子包好後，就能下鍋了，這活兒我能幹得了，沖上前去，抓住餃子就往鍋里扔，不料用勁兒太猛，水濺到了我的臉上，象針扎了似的疼。不一會兒，餃子出鍋了，望著熱氣騰騰的水餃，真想一口吃個飽啊。我包的那些，基本都露餡了，但我覺得是親手包的，就都撈到了自己碗里。吃著自己包的餃子，心裡有一種說不出的得意。

學生周記 篇5

今天，我去了爸爸班上種地。一路上，我們歡聲笑語不斷，卻不知道有更大的考驗在等著我們。

過一大約半個小時，我們來到了我爸爸的班上。可是那炙熱的陽光炙烤著大地。我趕快跑回到大廳里，哪裡開著空調還涼快些。我要是還站在太陽底下的話，一定會被烤成「人肉乾」的。但過了一會我還是強打起精神向菜地那裡跑去。剛跑出大廳，外面的熱浪差點使我喘不過氣來。但又看看爸爸媽媽像沒有事似的向田地理走去，我也咬咬牙跟他們向地里走去。一路上還幻想著田地里多涼快。可誰知到了田地里更熱！連個大點樹的陰涼都沒有，簡直能把人烤熟！我幾乎沒有任何猶豫，就向那棵很小的樹蔭下跑去。

媽媽卻過來勸我說：「快起來，沒有什麼大不了的，想想農民伯伯，每天都在地里，比這還辛苦呢，這點苦又算什麼！」於是，我便站起身，向地理走去。因為我不能挖土，就去拔草。我瞅准一棵長長的草一拔，把葉子拔掉了個精光，根卻紋絲不動。我只好用手挖草，挖呀，挖呀，好一會才把根挖的露出來，用手一提，根還不出來。我只好讓爸爸用鐵鏟把根挖出來。但這是我身上已經大汗淋淋了，可我還是一直拔草。有時小的草也不好拔，因為莖太小，抓都抓不住，只能先把根挖出來才能拔。泥土布滿了我的手和指甲縫。再加上出汗多，手上就變成粘糊糊的。但是也幸虧這些泥土，才使我拔草時手不會被草掛出血來。我們一直干到中午十二點才結束。這時我早已累得筋疲力盡。可是還要去摘菜。摘完菜後，我就累得筋疲力盡+「N」次了。早已想趴到沙發上就不想再起來。可是看著菜園好，就一切累就沒有關系了。我便什麼也不顧就躺在地上，休息了。

今天，我過了一個非凡的星期天。因為我堅守了自己的「崗位」，把菜園處理的井井有條，便覺得是一個非常有意義的星期天。

學生周記 篇6

教師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限教師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的`軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。

您的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。

您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。

您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。

您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。

您是一流的演員，三尺講台是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。

「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，教師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人，我愛你——教師。

學生周記 篇7

昨天我們在酒店住了一晚，今天則回到成都家，為什麼呢，因為爸爸打算接下來的這幾天都住在成都的家裡。早上起來，我與爸爸一起去租車行租了一輛小轎車，回酒店退房後，直接開往麓山國際社區，也就是成都家。車子行駛四十分鍾才到，我們把行李搬到家裡去，之後開始大掃除。

我先把抹布洗好，擰干，開始擦桌子，不一會兒，桌子被我擦乾凈了，接著，茶幾、電視櫃、窗戶、飯桌也要擦，我想；那麼多東西要擦，說不定還沒擦完就累死了，爸爸看到我額頭形成了「川」字形，對我來了一句「認真擦」。唉，我只好說：「遵命。」我第二個擦窗戶，窗戶很高，我只能擦到它的框，我只好又蹦又跳，這下好了，擦完了窗戶，我就滿頭大汗，沒辦法，只好繼續擦。過了一個小時，那些東西全擦完了，可我的汗足夠能裝十桶水了，爸爸又叫我：「快去拖地！」我全身都酸疼酸疼的，一聽到這句話，我快要暈過去了，見我一臉哭窮樣，爸爸說，認——真——擦。唉，只是魔鬼大掃除啊！當我把拖布拿到客廳時，只見客廳被爸爸掃得乾乾凈凈，我下起決心，一定要好好拖地！我把每個角落拖了一遍又一遍，可干凈了，可爸爸就不肯表揚我。最後一個目標，沖陽台，我拿起水管，小心翼翼地沖走老鼠糞，就馬上沖干凈。我來到沙發前，因為太累了，一下子暈倒在沙發上。過了十分鍾，我醒了，只見爸爸獎勵了我一根冰棍。

先苦後甜的滋味真爽！

學生周記 篇8

這一段時間媽媽在綉鞋墊，是十字綉花的，很漂亮，我看得手也有點癢癢了，想讓媽媽教我，媽媽說等我作業寫完再說。我這幾天狂寫呀!寫得手指捏筆都捏癟了，終於寫完了。今天涼快，媽媽答應帶我去買十字綉。

媽媽騎車帶我去十字綉店看看，店裡掛滿了綉品，大幅的《國色天香》、《旭日東升》······要用很多線，要一針一針的綉，太難了。我想選個喜洋洋，簡單，顏色少好綉。可媽媽說辛苦綉個幼稚的作品有點浪費。我看來看去，選了一個中國古典風格的五子送福圖，分別有五副圖，我選了一個小孩放風箏的，其餘的有滾鐵環的、踢沙包的、把掃把當大馬騎的、踩高蹺的。每個孩子穿不同的衣服，顏色很鮮艷，玩著小孩子喜歡的小游戲，但都是梳兩小辮的光頭，可愛極了。這幅圖顏色不多，綉法簡單，在媽媽的指點幫助下，我能綉好。阿姨用線筆認真地打格，我等不急的又去看別的畫了。

媽媽帶我逛了一圈，回家我就急著要綉了，要當一個小秀女了，真好玩。

Ⅳ 張愛玲《金鎖記》中：月亮，鏡子以及屏風中的鳥，分別有什麼含義

整體上看，張愛玲的意象體系完全樹立在日常生活世界(主要是女性生活空間)，她的意象結構因而散射著更多的女性意識。盡管如此，由於作傢具有平等審視世俗男女的寬闊視野，她筆下的男與女呈現明顯的協商、互動關系，致使男性形象同樣涵容於意象敘事，獲得審美張力的貫透。張愛玲筆下的意象群具有很大的原創性。從范圍上看，它幾乎遍布日常生活的各種尋常物像：「蛀空了的牙齒」、淚珠、痣、手勢，衣飾、鏡子、茶具、花瓶、首飾、鍋、破鞋、刀子、煙盒，玫瑰花、蝴蝶、鳥、曲蟮、月亮、太陽……這個意象世界五光十色、林林總總，從肢體、日用品到花鳥蟲魚，再到自然景象，反映了張愛玲意象營構的攝取寬度。楊義認為，「意象作為審美單體，具有超越時空的特性。意象一旦成為一篇小說的結構焦點，就可能產生對時空順序靈活剪接的審美效應。隨著意象的多重意蘊以不同方式漸次顯現，小說的時空結構便會呈現前後錯綜、正反並置、或多維聚合等多種形態。」具體而言，對於張愛玲的意象敘事，上述意象的超時空性、結構性與審美性也不同深度地得到映現。意象敘事是張愛玲日常生活敘事趨向生命攀升的一種結構體制。從擴大文本「藝術至境」的層面看，意象敘事的形態與功能主要表現為以下幾個方面。 其一，作品高潮或結局等關鍵時刻的意象凍結，可以激活人類集體無意識層的記憶表象，將「女性形象——空洞能指」(孟悅、戴錦華語)轉變成語言「雕刻」，逼近人類(女性)的永恆處境與生命「原型」。此種意象系列具有「物化蒼涼」(許子東語)的審美境界。其中，「綉在屏風上的鳥」、「釘死的蝴蝶」、「蒼涼的手勢」……是這一類意象中最為典型的例子。《茉莉香片》中，「屏風上的鳥」出現在傳慶的意識流動中，一方面傳慶借用一個「定格」的物像壓縮了母親一生的命運圖式，另一方面，「屏風上又添上了一隻鳥」的意象又前後錯綜地交織起母子命運輪回的生命怪圈——母親的悲劇剛剛褪色，可是「在他母親心裡的一把刀」，卻又陰魂不散地在傳慶的「心裡絞動了」(《茉莉香片》)。透過「屏風上的鳥」這種多維聚合型意象，傳慶母子的命運圖式變得越來越哲理化、抽象化，從中既可看到葛薇龍、孟煙鸝、范柳原、佟振保們命運的影子，又可看到作家對整個日常生活悲劇性的生命詮釋，廣而言之，這個意象甚至具有涵蓋整個人類生命史的色彩，只是那屏風是不自由，鳥象徵自由。正如《浮出歷史地表》一書所評論的，「『綉在屏風上的鳥』，是張愛玲敘境中的核心隱喻。……這與其說是一個關於飛翔與逃遁的意象，不如說是一個關於死亡與囚禁的意象。」 其二，張愛玲意象敘事能夠凝固人的心理意緒，它既可構成小說的結構焦點，又能將文本中人物人格心理的分裂性類型化，完成人性普遍指涉的功能。《紅玫瑰與白玫瑰》中的玫瑰花意象最為典型。小說中，紅玫瑰與白玫瑰象徵伴隨男人生命流程的兩種女人類型。在以振保為敘述主體的「玫瑰之戀」中，振保與紅玫瑰、白玫瑰分別發生了各自獨立的人生故事，但是因為有玫瑰花意象作為小說的結構焦點，兩個分離的敘事環在情感意緒層面構成了正反並置的矛盾體，藉助內在的心理邏輯，張愛玲建構起文本的復調性與有機性。而從意象意蘊上看，「紅玫瑰與白玫瑰」意象深層次地隱喻了男人(其實也可以包括女人)在情感(婚姻)選擇上的困惑。正如文中所說的，「也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了牆上的一抹蚊子血，白的還是『床前明月光』；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口上一顆硃砂痣。」(《紅玫瑰與白玫瑰》)因為這種生命困惑本質上是一種人性衍生物，所以具有不可避免性，雖然振保的「玫瑰之戀」囿於個體原因不見得蒼涼透骨，但張愛玲卻在玫瑰花意象隱喻的情感世界中看到了深深的絕望。 其三，張愛玲「以實寫虛」(王安憶語)的意象敘事，具有模糊外景與真實、人工與自然之間界線的傾向，在一種人文理念的泛化中，展示意象的陌生化、哲理化、悲劇化生命內涵。這樣的意象包括曲蟮、白鴿子、月亮、太陽等。如《封鎖》中的曲蟮意象。「在大太陽底下，電車軌道像兩條光瑩瑩的水裡鑽出來的曲蟮，抽長了，又縮短了；抽長了，又縮短了，就這么樣往前移——柔滑的，老長老長的曲蟮，沒有完，沒有完……」依據上下文語境與曲蟮意象自身的審美結構，曲蟮意象可以包含以下三重意蘊：一、比較下文在「封鎖」——靜止、切割的時空內，女作家展現人類生命爆出的風流浪漫的火花，曲蟮意象的動態性構成對人的存在狀態的一種逆向書寫，它利用運動的特性，反襯出存在的單向性、重復性與靜止性，是生命僵化的寫照。二、獨立地看，曲蟮「沒有完」地抽長、縮短，如同西西弗斯滾動石頭一樣內含一種深深的哲理意味。三、曲蟮的動態性將日常物象陌生化、生命化了，從而使尋常的電車軌道在特有的審美張力中藝術化為具有自足特徵的審美對象。
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（1） 自然界意象
張愛玲的小說作品中，成功靈活地運用自然界意象的例子俯拾皆是。這些意象都是人所共見的現象，符合日常生活的經驗，符合規定的情景，然而由於她能夠在意象的營造上別出心裁，以故為新，使大量散布於故事進程中的看似平常的意象變得不尋常，從不同的角度，不同的側面，豐富了小說的意蘊。同時又將小說的題旨和作者的情感委婉地曲曲逸出。
此類意象中以「月亮」意象的成功使用，最為人所稱道，張氏小說中意象種類繁多，色彩紛呈，但以「月亮」的出現頻率最多，最為典型，也最有特色。
《金鎖記》里多次寫到月亮。小說一開場，就有了這樣的一段：
「三十年前的上海，一個有月亮的晚上……我們也許沒趕上看見三十年前的月亮。年輕的人想著三十年前的月亮該是銅錢大的一個紅黃的濕暈，象朵雲軒信箋上落了一滴淚珠，陳舊而迷糊。老年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉的，比眼前的月亮大，圓，白；然而隔著三十年的辛苦路往回看，再好的月亮也不免帶點凄涼。」○2
「月亮」是一個「紅黃的濕暈」是「一滴淚珠」，小說一開始，就給了讀者一個傷感，凄涼的基調。「隔著三十年的辛苦路往回看」，三十年前的月亮與三十年後的月亮交叉重疊，有意造成時間上的虛幻迷朦，營造一種孤寂蒼涼的凄涼意境。而小說結束時又把「三十年前的月亮」復現了一次：
「三十年前的月亮早已沉了下去，三十年前的人也死了，然而三十年前的故事還沒完——完不了」。○3
三十年前的曹七巧已經死去，三十年前的月亮已經沉下去，也只是沉下去而已，有沉下去的時候，就有浮上來的日子，浮出來的月亮依舊是那輪三十年前的月亮。姜家大院里的女人依舊演繹著月亮下的相同故事。推而廣之，世上又有哪個地方沒有月亮，哪個地方沒有各種各樣，大大小小的姜家大院呢？
張愛玲常用的自然意象中，還不能不提到「霧」意象的使用。
在《沉香屑 第一爐香》中，主人公葛薇龍在決定進入粱宅後，向梁太太的家走去的路上，出現了這么一段：
「那是一個潮濕的春天的晚上，香港山上的霧是最有名的。梁家那白房子黏黏地融化在白霧里只看見綠玻璃窗里晃動著燈光，綠幽幽地，一方一方，像薄荷酒里的冰塊。漸漸的並塊也化了水——霧濃了，窗格子里的燈光也消失了。」○4

張愛玲特意把薇龍走進梁宅時的時間安排在黃昏，夕陽下的一切，都顯得夢幻般的不真實。隱在濃濃的白霧中梁宅，顯露出薇龍進入梁宅前對自己的前程拿捏不準，左右為難的矛盾心理。霧里的燈光恰如其分地描摹出薇龍在梁宅的未來生活。「霧濃了，窗格子里的燈光也消失了。」這里的霧應該是有所指的，指向專以犧牲年輕女孩子的青春尊嚴，換取富貴悠閑，繁華熱鬧的梁太太周圍的一群人。尚未迷失自我，心中存著一絲人生理想追求的薇龍，一如那燈光，「霧濃了，窗格子里的燈光也消失了。」
（2） 服飾意象
張愛玲對於世俗生活的熱愛，使她對於室內物品，如衣服，衣櫃，擺件等有著特別的超乎尋常的，持久的興趣，在她幾乎是所有的作品中都表露無遺。張愛玲原是貴族的家庭，當然可以從小就接觸到這些東西，也熟悉這些東西，但她會持久地對這些東西感興趣，特別是對於服飾的細節描繪，不厭其煩地在多部小說作品中娓娓而敘，以致把服飾營造為眾多的意象，使作品中的服飾意象紛繁絢麗，「輝煌熱鬧」。在《更衣記》里，張愛玲抱怨過：「多數女人選擇丈夫，遠不及選擇帽子一般的聚精會神，慎重考慮。再沒有心肝的女子說起她『去年那件織錦緞夾袍』的時候，也是一往情深的。」⑤從中也許可以窺見張氏作品中服飾意象屢見不鮮的一絲原委了。
在《紅玫瑰和白玫瑰》里，振保到達王士洪家的第二天，王士洪就遠赴新加坡，丟下一個千嬌百艷的如花美眷，讓振保「凡事有個照應」。那天振保下班回來，沒有看見自己的弟弟，卻碰上了從客室里迎了出來的嬌蕊，作者對這時的女主人公作了一次細致的服飾描繪：
「她穿著的一件曳地的長袍，是最鮮辣的潮濕的綠色，沾著什麼就染綠了。她略略移動了一步，彷彿她剛才所佔有的空氣上便留著個綠跡子。衣服似乎做得太小了，兩邊迸開一寸半的裂縫，用綠緞帶十字交叉一路絡了起來，露出裡面深粉紅的襯裙。那過分刺眼的色調是使人看久了要患色盲症的」。○6
嬌蕊的曳地長袍，是最鮮辣的潮濕的綠色，「沾著什麼就染綠了」，只是略微的移動一點，空氣中就留下了綠墨子如此鮮辣潮濕的綠色，不要說自幼精於繪畫的張愛玲，就是普通的讀者也不難想到那青翠欲滴、鮮亮逼人的雨後的花草葉子。而那一路用綠綢帶十字交叉著絡起來的深粉紅的襯裙，自然而然的就成了千嬌百媚，熱情似火的紅玫瑰了，而這與張氏頗具紅樓筆法的人物命名「嬌蕊」也是暗合的。如此王嬌蕊在振保的眼睛裡，就只能是他生命中的紅玫瑰，一個「熱烈的情婦」。作者借著人物的服飾，巧妙地把人物的命運作了暗示。
另外，張愛玲的長篇小說《十八春》里，女主人公之一的曼璐出場時：
「穿著一件蘋果綠的軟緞長旗袍，倒有八成新，只是腰際有個黑隱隱的手印」。○7
乍一看，覺著頗為費解，如何旗袍上會有一個手印？仔細一想曼璐的舞女生活，就發現了作者在此服飾意象上的匠心獨具：這個手印客觀上當然是曼璐的舞女生涯給她帶來的印記，但是曼璐出場時，並沒有舞客的手按在她的腰際，卻能看見那隱隱的黑手印，只能說明那個手印是無形的，卻又是無處不在的，是周圍的人強加與曼璐身上的，不管她現在做不做舞女了，她在別人的眼裡，就只能永遠是一名舞女，永遠只能苟活於世，永遠只能是婚姻生活的受害者、犧牲品，這一點，也被小說後來的情節發展所證實。
（3） 易碎物品意象
綜觀《傳奇》一書的故事，除了《傾城之戀》外，幾乎無一例外地有著一個凄婉蒼涼的故事結局，不由得使人想起張氏在《流言》中的一句話；「這個世界上什麼都靠不住，一捏便粉碎了。」而鏡子，玻璃，眼鏡，寶石等，統統都是閃閃發光，炫人耳目，卻又都是又脆又易碎的，一如那男女之間的婚姻關系，乃至整個人生的世界。所以在張愛玲的小說作品中，還經常看到許多薄脆、易碎、閃光的物品。如眼鏡，玻璃，白磁，寶石等，其中最為人們所稱道的，應該是鏡子意象的使用。
根據台灣學者水晶先生的統計，單單就在《鴻鸞禧》一篇里，鏡子的意象就出現了七次，眼鏡五次，玻璃九次，白磁三次。○8在她的小說作品中，不但是貴族小姐白流蘇喜歡鏡子前顧影自憐，就是《桂花蒸
阿小悲秋》中的女傭阿小也在門邊緣的粉牆上貼上一塊碎了角的小鏡子，不時地「對鏡貼花黃」一番。女子如此，男人亦不例外。《紅玫瑰和白玫瑰》里的振保，在公共汽車上邂逅幾年前被他遺棄的情人嬌蕊時，竟然也在司機旁的小鏡子里，看到了自己的臉漸漸抖起來，眼淚竟滔滔地直往下流。還有《沉香屑
第二爐香》里，被逼得走投無路的英國男子羅傑在自殺前，看到衣帽架上的鏡子，竟也下意識地「伸出一隻手指來，在鏡子上抹了一抹」。○9然後再向廚房走去。
在張愛玲的一部後期作品《色戒》中，她把鏡子，玻璃窗，玻璃門，玻璃盒，寶石和鑽石戒指等一切閃閃發光的又虛幻易碎的物體穿插在作品裡。就在珠寶店的私室里，即將誘殺易先生的關鍵時刻，易先生准備為女主人公王佳芝買一隻粉紅色的鑽石戒指：
「牆根斜倚著的大鏡子照著她的腳，踏在牡丹花叢中。是方夜譚里的市場，才會無意中發現奇珍異寶。她把那粉紅鑽戒戴在手上側過來側過去地看，與她玫瑰紅的指甲油一比，其實不過微紅，也不太大，但是光頭極足，亮閃閃的，異星一樣，紅得有種神秘感。」○10

王佳芝就在這關鍵的時候，開始疑心自己是否真的愛上了易先生，雖然她是第一次感覺到對這個男人有一種親切感，但易先生願意為她買下連給他妻子都不曾買下的粉紅色鑽戒時，她顯然有些猶豫了。不過，細心的讀者從「牆根斜倚著的大鏡子」和「光頭極足，亮閃閃的」等字眼上就會猜到這份感情徹頭徹尾的虛妄和陰險。最後，王佳芝相信了虛幻的感情，放棄了理智，放走了易先生。然而就在當天，她就被易先生的人抓走並處決了。

二 意象的藝術意味

（1） 意象與作者的經歷
意象手法的運用，同張愛玲人生經歷中瞬間的感受和直覺乃至童年記憶、潛意識等有著某種內在的聯系，憑借著她獨特的人生經歷和情感體驗，以及超乎常人的敏銳的洞察力和悟性，使張愛玲運用這一藝術手法時顯得極其熟練而游刃有餘，具有鮮明的獨創性，我們還是能從中窺見張愛玲生活經歷的點點滴滴。
張愛玲是名門望族之後，不過她出生的時候，早已經是民國時代，張家的顯赫時代已經過去，所有的繁華、熱鬧已經成為父母記憶里的歷史。同時父母不幸的婚姻和最終的分手，都使張愛玲過早地領略了人生的陰暗無奈的一面。誰都知道，張愛玲的月亮寫得最多，寫得最好，而她對月亮最初的強烈感覺，卻是被娶了繼母的父親毒打一頓後，囚禁在一間空房裡，並揚言要用手槍打死她的時候感受到的，在《私語》一文里，她對此表露無遺：
「我父親揚言說要用手槍打死我。我暫時被監禁在空房裡，我生在裡面的這座房屋忽然變成生疏的了，像月光底下的，黑影中現出青白的粉牆，片面的，癲狂的。」
「Beverley Nichols有一句詩關於狂人的半明半昧：『在你的心中睡著月亮光，』我讀到它就想到我們家樓板上的藍色的月光，那靜靜地殺機。○11
那年，張愛玲十七歲，一個花季的少女被自己的父親毒打，幽禁，而且多少還攙雜著一點後母慫恿父親的意思在里頭，無疑對張愛玲是一種刻骨銘心的經歷。這種幽閉的生活一過就是六個月，期間張愛玲還患了嚴重的痢疾，「差點死掉」，而每天晚上躺在病床上，與她作伴的，也只剩下天上的月亮了。在那樣的條件下，再好的月亮對張愛玲來講也都是寒冷，孤寂，無奈和凄涼的了。
在小說《金鎖記》中，長白被七巧支使著和她一起整夜整夜地抽鴉片，而把被七巧折磨得死去活來的妻子芝壽一個人孤零零地扔在床上等死的時候，張愛玲把自己對月亮的特殊感受賦予了芝壽：
「今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一輪滿月，萬里無雲，像是漆黑的天上一個白太陽……」
「窗外還是那使人汗毛凜凜的反常的明月——漆黑的天上一個灼灼的小而白的太陽……」
「月光里，她的腳沒有一點血色——青，綠，紫，冷去的屍身的顏色。她想死，她想死，她怕這月亮光，又不敢開燈。」○12
這里的月亮，表現的都是令人無可奈何，又心猶不甘，抗爭卻又無用的命運滄桑。芝壽臨死前的月亮，透著瘋狂與神秘，兼有使人汗毛凜凜的恐怖，活脫脫就是張愛玲小時候那段被父親毒打和囚禁時記憶的重現。
鏡子在張愛玲的童年生活中同月亮一樣留下了她終身的難以忘卻的印記。寫於一九四四年的散文《童言無忌》里，張愛玲真實的記錄了在鏡子前自己也不明白的心靈的顫栗。在鏡子里，她看到了自己內心的悲憤與恐懼，那是在父親已經娶了後母，弟弟尚未年幼懂事，自己難以自保，更無法庇護弟弟：
「在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下淌。我後母笑了起來道：『咦，你哭什麼？又不是說你瞧，他沒哭，你倒哭了！』我丟下了碗沖到隔壁的浴室去，閂上了門，無聲地抽噎著。我立在鏡子前面，看我自己掣動的臉，看著眼淚滔滔地流下來，像電影里的特寫。」○13
對鏡子痛哭的張愛玲從鏡子里看到了自己的孤獨無助，暴露了父母的不幸婚姻對她心靈的深深傷害。她和心愛的弟弟失去了母親的呵護，生於斯，長於斯的姐弟倆卻成了別人的眼中釘，時時得提防父親和後母的喜怒無常。想到這里，張愛玲不由得淚如雨下了，而這些平時輕易不顯露的內心活動，在鏡子的反射中得以呈現，以致於寫小說時，便有意無意地藉助鏡子里表現筆下的人物心理，或預示人物的命運。
小說《傾城之戀》里，離婚後暫住娘家的白流蘇被一對窮酸兄嫂搶白後，到母親那裡訴苦，又遭冷遇，處於孤苦無依的境地時，張愛玲寫了白流蘇在鏡子前面顧影自憐的一段：
「流蘇突然叫了一聲，掩住自己的眼睛，跌跌沖沖往樓上爬，往樓上爬……上了樓，到了她自己的屋子裡，她開了燈，撲在穿衣鏡上，端詳她自己。還好，她還不怎麼老。」○14
這一段情節，與上述的張愛玲眼見弟弟被打後，傷心落淚，又被後母搶白，因而沖進浴室，在鏡子前大顆大顆落淚的情景又何其相似、如出一轍，熟悉張愛玲的讀者很容易能感受到張愛玲的幼年經歷在白流蘇身上的投射。
（2） 意象與人物命運
「就意象而言，張愛玲的密度較濃，不知多少段描寫，鮮艷奪目而不減其凄涼或陰森的氣氛」。○15但張愛玲的意象的營造，不是「六朝的駢體」，也不是可有可無的花巧，而是大都出現在人物命運的關鍵時刻，意象的使用是與人物的命運發展休戚相關的。試看《茉莉香片》里，言子夜年輕時撇下馮碧落，負氣遠走國外。等他回國的時候，碧落已經嫁給聶介臣，關於她嫁後的生活，作者借著她兒子的想像，演繹了這樣的精彩一段：
「她不是籠子里的鳥。籠子里的鳥，開了籠，還會飛出來。她是綉在屏風上的鳥——悒鬱的紫色緞子屏風上，織金雲朵里的一隻白鳥。年深月久了，羽毛暗了，霉了，給蟲蛀了，死也還死在屏風上。」○16
「籠子里的鳥」，還是有生命的，還會有飛出來的一天。但是被綉在屏風上的鳥，就只能被人觀賞，被人玩味的東西。這里，張愛玲對馮碧落的悲劇命運作了象喻式的藝術概括，也可以把它理解為張愛玲對於整個時代的女性命運的象徵，更可以擴展到人在世界上無所逃遁的命運的象徵，「這與其說是一個飛翔與逃遁的意象，不如說是一個關於死亡與囚禁的意象」。○17
《沉香屑 第一爐香》里，薇龍覺得自己受了喬琪喬的欺騙，賭氣要回上海。她去買了回上海的船票，在返回姑母家的路上，卻不期遇上了一場傾盆大雨：
「薇龍一邊走，一邊擰她的旗袍，絞幹了，又和水裡撈起來的一般……」○18
這個情節，形象地把薇龍徒勞無益的抗爭表現了出來。這時的薇龍，正站在命運的三岔路口上對於她來說，能選擇的路並不多：一是當修道院的小學教師，「沒什麼意思」；二是到社會上去找事做，「不見得是她的出路」，剩下的路，就「自然還是結婚的好」。薇龍不斷地擰旗袍的動作，說明了她的努力也是白費，她最終只能去做「結婚員」了。雖然喬琪喬不見得真正地愛她，但是為了起碼的生存，她最後還是跟他走到了一起。這一看似圓滿的結局也在一定程度上解釋了張愛玲驚世駭俗的那句話：「婚姻是長期的賣淫」。不過透過這驚世駭俗，讀者應該能夠看到張愛玲對於傳統價值體系的懷疑與嘲弄，以及對於人性近乎殘酷的解剖。
回到《金鎖記》，長安在母親的胡攪蠻纏下，不得不痛苦地放棄學業的前一天晚上：
「她從枕頭過摸出一隻口琴，半蹲半坐在地上，偷偷吹了起來。猶疑地，『Long,Long,Ago』的細小的調子在龐大的夜裡裊裊漾開。」○19
後來，長安又因為母親的從中阻撓，不得不向傾心的男子童世舫解除婚姻，這時：
「長安悠悠忽忽聽見了口琴的聲音，遲鈍地吹出Long,Long,Ago』—『告訴我那故事，往日我最心愛的那故事。許久以前，許久以前……』這是現在，一轉眼也就變了許久以前了，什麼都完了。長安著了魔似的，去找那吹口琴的人——去找她自己。」○20
這兩次出現的「Long,Long,Ago」的口琴聲，前後重合，每一次都伴隨著長安的一次自我犧牲，每一次的犧牲都足以改變長安的命運。長安著了魔似的執著地追尋著這旋律，是一個意味深長的象徵意象，象徵著長安自己應該有的東西，象徵著女性應有的地位和形象。就在這音樂聲里，長安憧憬著她真正意義上的母親的出現。反復出現的「Long，Long，Ago」的旋律，卻明白無誤地告訴讀者，這是一曲「愛的輓歌」，是賣火柴的小女孩手中的火柴梗。

（2）意象的視覺美
金鎖記》中有這么一段，七巧在送哥嫂出門後，心情郁悶，回頭又看見睡在床上一動不動的丈夫……接下去張愛玲演繹了一個極為經典的巧妙融合電影蒙太奇手法的意象：
「風從窗子里進來，對面掛著的迴文雕漆長鏡被吹得搖搖晃晃，磕托磕托敲著牆。七巧雙手按住了鏡子。鏡子里反映著的翠竹簾子和一副金綠山水屏條依舊在風中來回盪漾著，
望久了，便有一種暈船的感覺。再定睛看時，翠竹簾子已經褪了色，金綠山水換了一張她丈夫的遺像，鏡子里的人也老了十年。」○29
這一段的意象描繪，若置於張氏的電影劇作中，相信張愛玲本人也難以辨認了。鏡頭從被風吹得搖搖晃晃的長鏡，到鏡子反映著的翠竹簾子和山水屏條，然後鏡頭緩慢霧化，再推近時，鏡子里的翠竹簾子已經褪色，金綠山水也換成了七巧丈夫的遺容。如此一暈一看間，人世間已經是滄桑十年了。
可參考http://hi..com/liuguochen8899/blog/item/02feb33ee88e06fe828b1381.html

Ⅳ 在你看來，如何看待男生綉十字綉的呢

感覺挺稀奇，那男生一定心思細膩，安靜的男生，否則無法干這種活，女生有耐心的人也很少，靜靜的坐在家裡不嫌其煩的做著針線活，都喜歡去外面玩，男生會綉十字綉就是太贊了。

Ⅵ 十字綉半針線怎麼綉

十字綉1/2針法就是綉對角線，也就是十字綉綉法中常見的半針針法，1、全針綉法中的1—3步驟就是1/2針法。首先從要刺綉的格子的左下方洞眼將線穿出來；2、把針穿進對角線方向的洞眼裡，同時從水平方向左邊的洞眼將針穿出；3、再把針穿進對角線洞眼裡，同時從水平方向的洞眼裡穿出；4、用同樣的方法可以反復刺綉需要的十字綉圖案。

Ⅶ 大展宏圖十字綉掛在客廳適合嗎

大展宏圖十字綉掛在客廳沒問題的啊。不適合掛在卧室的，太過兇猛，對風水不好。十字綉大展宏圖適合掛的地方：1、沙發背景牆，理由：（1）該畫不屬於獸圖，最多屬於飛禽圖，可掛不妨事；（2）但由於鷹屬於猛禽類，不易掛放在目光經常直視之處，所以選沙發背景牆；（3）自家猛禽於身後，有保駕護航之功；2、書房寫字台的後面（1）意與沙發處類似（2）傳統書房屬於「靜」區，一般宜掛花鳥圖、魚水圖、重疊圖，意為鬧中取靜，不乏生機，而現代的書房已逐漸轉為「動」區（電腦、上網、游戲、看電影等），一般進出量是比較大的，掛上「大展宏圖」可提示自己，在書房中不能僅僅是游戲，更多的是思考、學習、進取、事業飛翔。（3）大展宏圖放在客廳和書房都是不錯的選擇，一般可以選擇的是比較開闊的地帶，但是掛在客廳，一方面能體現主人的雄心壯志，兩外一方面太過高調，不是特別的適合。所以最好是選擇掛在書房，時時鞭策自己不斷向前。