大班科學小電影屬於什麼類型的科學課
❶ 小學開設的科學、藝術課程,其課程類型屬於活動課程嗎
小學開設的科學課、藝術課都屬於綜合課程。A選項,分科課程強調不同學科門類之間的相對獨立性,強調一門學科的邏輯體系的完整性。
❷ 幼兒科學活動的類型有哪些
1、科學教育活動設計的類型主要包括觀察技能、表達技能、有關觀察對象的科學知識.
2、幼兒園開展科學教育活動的三要點 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。科學教育是一個重要課題，作為幼兒園...·淺談幼兒園科學教育活動中，計算機的輔助教學
淺談幼兒園科學教育活動中，計算機的輔助教學 計算機輔助教學（CAI）系統集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體的一種全新的教學系統，它利用多媒體的表現力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授.....·幼兒園科學教育活動中應留意的幾點問題
幼兒園科學教育活動中應留意的幾點問題 隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也從真正意義上由封閉走向了開放，由靜態變為動態，由單純知識的傳授轉向為幼兒提供更大的自主探索的空間。
❸ 幼兒園科學是什麼課
是激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力的一門課。
這門課引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系；引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；幫助幼兒認識和理解事物的形狀和數量關系，形成初步的數概念；引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能。鼓勵幼兒用語言和非語言等多種方式來反映自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，並積極參與幼兒的探索活動。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
❹ 幼兒園公開課健康課 科學課有什麼區別
健康課的重點是鍛煉，培養孩子們的鍛煉的意識。科學課是教給孩子們一些有關的科學知識。
健康課屬於幼兒的健康領域，科學課屬於幼兒的科學領域。
在我國小學科學課程的發展史上，其名稱經歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學的變化。
❺ 大班科學教案
大班科學教案(通用27篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要准備好一份教案,編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編整理的大班科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。
2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。
3、培養孩子們的細致觀察能力。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
重點難點
1、這節課的重點在於讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。
2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
活動准備
能盛水的傢具(如:盆、桶等)並加滿水,小皮球、小石頭、干木塊
活動過程
1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然後叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手鬆開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球為什麼自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什麼感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結論:這是水中有浮力。
2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什麼石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。
3、讓小朋友們說一說,通過這次活動我們學到了什麼。
教學反思
1、本節課是幼兒園大班的科學常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,讓孩子們自己發現問題,使他們樂於觀察、樂於嘗試,發現問題再去解決問題。
2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發現問題。
3、在今後做活動要准備多些設備,讓每個孩子都有機會動手做,讓他們對學習感到興趣。
4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。
大班科學教案 篇2
設計意圖:
這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆如何讓幼兒發現生活中無處不在的復制現象,並感受復制方法給人們帶來的便利呢?於是設計此活動,目的是讓幼兒初步了解各種復制現象,嘗試最簡單的復制方法。接下來,我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現象、填寫問卷調查表,並就幼兒調查和收集到的內容,投放在區域活動中體驗、操作和交流。
活動目標:
1、初步了解各種復制的現象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復制方法,萌發愛科學的情感。
活動准備:
1、課件《有趣的復制》,投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
活動過程:
一、出示獎牌範例,提出任務要求。
師:小朋友,幼兒園新年運動會就要到來了!今天,陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的准備工作。
提出要求:
1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。
2、給五分鍾時間,時間一到就停止操作,數一數然後貼在展示板1上,坐回座位。
幼兒自由製作。教師觀察製作情況,提醒幼兒在既定時間內完成任務。
二、對比、分析作品,引發對復制現象的關注。
集體提問:你做了幾個?引導幼兒對比,說出獎牌的製作情況。小結:這些獎牌形狀大小各不相同。
討論:要是把這些獎牌獎給小朋友,他們會喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西?你們在哪兒見過?
三、觀看工廠車間製作的錄像,了解復制現象。
提問:剛才工人生產產品的時候快不快啊?他們是用什麼辦法做出這么多一模一樣的東西?
小結:小朋友都講得很好,原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的,這種方法就叫做復制。
四、嘗試運用簡單的復制方法再次製作獎牌,體驗復制帶來的便利。
師:我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢?老師同樣給你們五分鍾時間,看這次做得是不是比上一次更快更好。
大班科學教案 篇3
設計意圖:
《樹葉書簽》是大班主題活動《金色的秋天》的一個探究實驗的科學活動。活動幫助幼兒學習製作樹葉書簽,感受製作過程中的樂趣,激發幼兒探索、思考的慾望。遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神,體現幼兒園教育活動以「幼兒發展為本」的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點,提供幼兒親自操作的機會,在活動中有意識地創設環節,請幼兒互相交流在探究中的發現,提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此,本人預設了以下三個活動目標:
活動目標:
1、探索製作樹葉書簽的方法。
2、親自嘗試動手製作書簽,體驗動手操作的快樂。
3、激發幼兒對探索大自然的興趣,提高幼兒的動手能力。
活動准備:
(1)每桌一份各種形狀的樹葉(已在鹼水中煮過)、桌上鋪上干布
(2)每人一個鑷子、一個投入鹼水的燒杯
活動過程:
一、談話導入。
1、談論幼兒見過的各種樹葉。
2、設置懸念,怎樣把樹葉保存下來。
二、討論製作樹葉書簽的方法。
1、探討樹葉的選擇。
2、探討製作的方法。
3、教師操作演示,幼兒仔細觀察操作過程。
三、幼兒動手製作書簽。
1、提出要求。
2、幼兒操作。
四、展示交流,感知各種樹葉的葉脈特徵。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方,了解它們的一些主要特徵。
2、樂意將自己收集的信息與同伴分享,產生進一步探究的興趣。
活動准備:
1、地球儀。
2、幼兒用書《南極和北極》。
活動重點:
引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論。
活動難點:
認識南極和北極的人、動物和交通工具。
活動過程:
1、出示地球儀,了解南極和北極的位置:
(1)簡單說說地球儀的用途。
(2)介紹在地球儀上自己知道的國家和地區區域:
「我們居住的城市(大約)是在哪個位置?」
(3)尋找南極和北極的位置:
「你知道地球上最冷的地方在哪裡嗎?最低的溫度是多少?」「從地球上看一看,我們居住的地方離南極近還是離北極近?」
2、交流信息,引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論:
(1)你知道南極和北極的哪些事情?那裡有哪些特別的地方?
(介紹因紐特人的生活方式。)
(2)南極和北極有些什麼動物?(閱讀圖書,認識南極的企鵝,北極的北極熊。)
(3)南極和北極的人常用的交通工具是什麼?(認識狗拉雪橇。)
3、提出問題,激起幼兒繼續探索有關南極和北極奧秘的興趣:
(1)「南極和北極有白天和黑夜嗎?為什麼企鵝不怕寒冷?」
(2)「你還想知道哪些南極和北極的事情?」
大班科學教案 篇5
【活動設計】
自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題,怎樣讓孩子真正的走進自然角,承擔起自然角中的主體責任,讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設,讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題,將自然角和我們的課程能夠結合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角,但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況,要麼就是長期的忘記澆水,要麼就澆過多的水,因為他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質上了解植物「喝水」的原理是很有必要的,讓他們感知之後才可以在自然角中真正了解為什麼要澆水,該怎麼樣澆水。
【活動目標】
1、通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發對植物喝水現象的探究熱情,初步學會照顧植物的簡單方法。
【活動重點】
通過實驗,了解植物喝水的秘密。
【活動難點】
能准確表達自己觀察到的科學現象。
【活動准備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水裡。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料:已經吸水的芹菜,放大鏡一個。
【活動過程】
一、觀察圖片,了解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)
問:他們在干什麼?(喝水),為什麼要喝水?他們是靠什麼喝水的?人和動物都需要喝水,那麼植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎麼來喝水?為什麼?
老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什麼?
二、實驗驗證,引發孩子探究熱情。
1、PPT呈現實驗結果,問:你看到了什麼?植物是靠什麼喝水的?
小結過渡:原來植物是靠根來喝水的,那麼水又是怎樣「跑到植物全身的呢?」
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水後的變化,(出示芹菜喝水現象對比圖)
問:你發現了什麼秘密?
小結:原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什麼樣呢?今天我們要來做小小植物學家,來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究,了解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣,等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發現了什麼?為什麼會這樣?植物是怎樣「喝水」的?
5、出示一捆的吸管。
小結:植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經驗,進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀察:仙人掌怎麼了?為什麼會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手錶決(由於小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結:雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎麼照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領:第一、土壤乾燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
反思:
在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象,由於早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知,所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略,其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些??嗦,孩子拋出的問題我並不能及時很好的給予回應。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、認識、了解牙齒的名稱,正確對待換牙現象。
2、知道保護牙齒的重要性,學習保護牙齒的方法。
3、發展幼兒嘴巴動作的靈活性。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動准備:
牙齒模型 課件
活動過程:
❻ 大班科學領域教案精選5篇
幼兒科學探索活動有一個重要的途徑，就是走出校園，走向社會。自然界充滿著許多誘人的奧秘，所以大自然是幼兒學科學的最好課堂和材料，以下是我精心收集整理的大班科學領域教案精選5篇，歡迎閱讀。
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大班科學領域教學方案篇1
活動目標
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗明顯的季節特徵。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動准備
聯系參觀秋天的農田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，並討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。
2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。
(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特徵。
(2)引導幼兒觀察秋天的農田， 說說 ：農田裡的農作物是什麼?它們是什麼樣子的?
(3)、教師進行簡單的小結，並向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻穀，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關於農作物方面的知識和 經驗 。
3、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。
人們在果園里或農田裡做什麼?水果從果樹上摘下來後，怎麼辦?人們是怎樣從農田裡收割農作物的?然後又是怎樣加工的?
4、音樂活動《逛公園》並嘗試進行仿編。
重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
大班科學領域教學方案篇2
活動目標
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試製造風。
2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的 思維方式 。
活動准備
1、課件：圖片—藍天山的風箏
2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。
活動過程
一、圖片導入，激發興趣。
1.出示圖片：藍天上的風箏
教師：小朋友，你們看看天上飛的是什麼?(風箏)
誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢?
(引導幼兒說出有風的情況下，風箏才能飛上天。)
教師：我們從哪兒可以看出有風呢?你怎麼知道有風?
(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風。)
二、展開
1、感受發現風力
教師：你們聽到了什麼?看到了什麼?感覺到了什麼?
(1)在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。
(2)通過圖片感受中級風、大風。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判斷風向
(1)教師：天氣預報說今天是北風，這是什麼意思?
(北風就是從北邊來，是風向。)
用什麼 方法 判斷? 引發孩子的討論。
(2)到戶外進行觀察活動。
如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……
讓孩子通過活動，真正明白「風真的從北邊來」。
(3)了解風是有方向的這一特徵後，鼓勵孩子想辦法把「風向」記錄下來。
展開討論：怎樣記錄風向
可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。
3、嘗試製造風的方法
教師：(出示風車)這些風車在活動室能玩嗎?
怎樣才能讓風車轉起來呢?
三、結束
讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。
大班科學領域教學方案篇3
活動目標
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。
2、產生探索科學的興趣。
活動准備 聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
活動過程
一、聽聽說說
1、引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2、指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什麼不同?
二、小實驗
1、觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?」
3、教師示範製作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
三、游戲—打電話
1、用自製電話通話。
教師引導幼兒用手握住線。
2、教師：你發現了什麼現象?為什麼會產生這種現象?
3、教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
大班科學領域教學方案篇4
設計意圖：
動物與人類有著的密切關系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由於其外觀的美麗，幼兒非常感興趣。《幼兒園 教育 指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發現。正是追隨孩子的興趣點，我設計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵展開活動，在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、准確的引導。結合新《綱要》中「整合」的教育理念，在設計整個活動中，還滲透了語言( 故事 )、藝術(表演)、健康(游戲)等領域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學習。
活動目標：
1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。
活動准備：
1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片布置「蝴蝶展覽區」;用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶)
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，並嘗試用身體動作來表現。
(1) 蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶
(5)完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬於「完全變態」。
5、知識拓展：介紹 其它 與蝴蝶一樣成長過程屬於「完全變態」的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)
6、了解蝴蝶的身體特徵：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同製作蝴蝶。(活動結束)
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來製作蝴蝶。
活動 反思 ：
由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中「整合」的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，「變」出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
大班科學領域教學方案篇5
活動目標
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動准備
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程
一、探索發現會滾的東西。
1、玩一玩准備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什麼。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什麼，是怎麼樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前環繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，軲轆軲轆一，軲轆軲轆二，軲轆軲轆三，轆軲轆軲四，上上下下前前後後，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什麼。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();❼ 幼兒園科學教育活動4種類型，的科學活動是哪4種
學前兒童科學教育的層次結構，也可以稱之為縱向結構。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次
1學前兒童科學教育的總目標
2、年齡階段目標
3、 單元目標
4、活動目標
❽ 幼兒園大班科學領域教學方案_幼師教學方案大全
幼兒教師科學領域學科教學知識是指教師如何將自己所掌握的科學領域的知識，基於幼兒理解的前提之上，對幼兒進行傳授和 教育 ，並以適當的方式逐步引導幼兒進行科學領域的知識學習，從而實現教學的有效性。以下是我精心收集整理的幼兒園大班科學領域教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園大班科學領域教學方案1
一、說教材：
《學習自然測量》是學前班的一節測量活動課，目的是讓幼兒學習自然測量，懂得運用測量的 方法 比較出物體的長短、高矮、粗細、多少等，從而激發幼兒對測量活動的興趣，培養幼兒做事認真耐心細心的良好習慣。隨著年齡的增長，學前半幼兒對數的概念已有了初步的了解，但對長短、高矮、粗細、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長、有的短，但到底有多長、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學習自然測量很有必要。
活動的重點：讓幼兒學習各種測量方法。
活動的難點：讓幼兒測量時要一下接一下，頭尾相接地測量。
活動前做好以下准備：
尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。
二、說教法：
為實現擬定的上述教學目標，我准備採用四種教學法：比較感知法、問題聯想法、嘗試發現法、操作實踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯想來拓寬幼兒的 創新思維 意識，從而讓幼兒知道通過測量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發幼兒創造各種測量工具的設想;通過嘗試讓幼兒發現要想測量准確，必須有一個標準的測量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認識各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學會怎樣測量才准確，強調難點：幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量。
在活動的組織上，我靈活地採用集體教學與分組及個別教學相結合的方法，集體教學便於幼兒根據老師提供的講述要求，構思表達個人見解;而分組活動，可以調動幼兒學習的積極性和主動性，這樣可以使每個幼兒都有動手操作的機會，教師個別指導，可以做到有的放矢，因人施教，使每個幼兒都能在原有的水平上得到充分發展。
三、說學法：
教與學是一個統一與和諧的過程，要使教學活動獲得成功，必須考慮幼兒的學法。
開展自然測量這樣的教學活動，整節課主要以幼兒動手操作為主，並不是老師教一不，幼兒學一不，而是讓幼兒在觀察比較的基礎上，自己去體驗，自己去嘗試發現，從而調動了幼兒的積極性、趣味性和探究性，本節課老師只是
用提問、啟發的方法，讓幼兒一環扣一環地從比較到發現到學會測量。整節下來幼兒的積極性一致很高。
四、說教學程序：
學習自然測量是一個幼兒動手操作的活動，其基本目的就是激發幼兒對測量活動的興趣，培養幼兒做事認真耐心細心的良好習慣。(教案.出自：屈老師.教案網)俗話說「良好的開端是成功的一半。」活動開始時用直觀地實物進行長短對比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麽來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然後通過幼兒親自操作實踐，由淺入深，環環相扣，設計出符合幼兒思維順序，便於激發舊知，學習和鞏固新知的教學程序，具體有以下四個環節：
1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進行比較，找出最長和最短的，讓幼兒進一步理解相對性。這一環節大約3分鍾。
2、問題聯想法：提出問題如果兩個物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麽辦?啟發幼兒想出多種辦法，引導幼兒說出要「量一量」才知道。「那用什麽東西來量呢?」啟發幼兒想出多種測量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測量。這一環節大約7分鍾。
3、嘗試發現法：指導幼兒用多種工具測量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒 報告 測量結果，引導幼兒發現問題，測量結果為什麽不一樣?怎樣才能量出一樣的結果?引起幼兒做尺子的願望。這一環節大約8分鍾。
4、操作實踐法：分組活動，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然後，再次測量桌面的長寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量，報告測量結果，發現測量結果相同。如結果不同，應讓幼兒再次測量，並糾正其測量方法的錯誤。這一環節大約12分鍾。
五、活動延伸：
在基本實現了本次活動目標的基礎上，為了讓幼兒更進一步地掌握測量方法，可以把活動作進一步的延伸：活動結束後，讓幼兒自由選擇測量工具，到室外測量各種物體，如樹的粗細、玩具的高矮、距離的遠近等。
在發展性原則的指導下，活動的設計中，無論是教材的選取、組織，目標的制定，還是 教學方法 的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。尤其是在組織活動的過程中，為了調動幼兒參與活動的積極性，給他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力。
幼兒園大班科學領域教學方案2
教學目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學准備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。
教學過程：
一、引出課題，激發興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽"我是從哪裡來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎?
2.教師："這位阿姨遇到了什麼高興的事?小寶寶在出生以前住在什麼地方?--幼兒議論並按自己的意願回答。
二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎麼長大呢?
--幼兒討論--教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。
3.教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什麼事情呢?"--幼兒議論--教師小結：這時媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1.教師：寶寶出生以後不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
幼兒園大班科學領域教學方案3
活動目標
1、利用多種感官，感知頭發的基本特性。
2、知道頭發的作用及保護方法。
活動准備
不同人種的頭發圖片、不同年齡段的頭發圖片若干。
活動過程?
一、猜謎引出活動。
1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個 謎語 ，請聰明的小朋友來猜猜看。
「高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。」你們知道是什麼嗎?
2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發。
二、觀察頭發。
1、教師：我們每個人都有頭發，那麼我們每個人的頭發長得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發是什麼樣的?
(細細的、直直的、黑黑的)
2、教師：剛才我們看了頭發的樣子，現在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發，說一說有什麼感覺?
(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)
3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發，比較一下， 說說 你發現了什麼，
看看哪個小朋友最能幹，能發現最多!
(有的頭發多，有的頭發少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)
4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發圖片。
(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發是怎麼樣的吧!
(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發的差異。
欣賞完可請幼兒說說他的發現。
三、簡單了解頭發的生長過程。
1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發?
人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發有什麼變化嗎?
2、教師小結：頭發會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發比較少，而且軟軟的。
長大了頭發就會濃密起來。到了老年的時候頭發往往會變白、變少。
四、初步了解頭發的用處及保護頭發的方法。
1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發有什麼用嗎?(幼兒回答)
2、教師：頭發在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?
3、PPT展示
教師小結：頭發可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，
所以我們要勤洗頭、勤理發，還要經常梳理頭發，小朋友也不可以燙發、染發。
幼兒園大班科學領域教學方案4
活動目標：
1.通過操作嘗試，感知澱粉遇到碘變藍的現象。
2.能運用這個現象解決實際問題。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
重點：通過操作，感知澱粉遇到碘會變藍
難點：嘗試運用澱粉遇到碘變藍的原理
活動准備：
碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子
活動過程：
1、認識碘酒
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的葯水——它叫碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什麼顏色的?(棕褐色)
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈
最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這里有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象
2、幼兒操作
1)試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現象
師提問：你發現了什麼?哪些食物變藍了
2)記錄
哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物
3)揭示現象
你知道為什麼有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫澱粉，澱粉遇到碘會變藍
3、問題解決——運用
1)情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
灰太狼「快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多澱粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良
衛生局的警察叔叔知道後，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什麼辦法可以檢測奶粉的真假呢
2)想一想
你可以用什麼辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3)動一動
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇葯水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有澱粉。做一份食物澱粉大調查。
幼兒園大班科學領域教學方案5
活動目標：
1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關系。
3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、交流的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動准備：
1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的 故事 。
2、四人一組：每組三隻瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶(各兩份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三隻漏斗。
3、實驗記錄紙每組一份。
活動過程：
一、提出問題，引起興趣
師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎麼喝到水的呀?
小結：原來在有水的瓶子中加了石子後水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
師：那老師今天准備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什麼不一樣?
師：有沒有發現每個瓶子上都有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
師：那是不是這三瓶水中加了石子後烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測)
師：那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗，另一個小朋友負責觀察並將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
師：那記錄的小朋友怎麼記錄呢?
師：那我們就採用打「√」和打「×」的方法，在能夠喝到水的瓶子後面的格子里打「√」，不能的就打「×」，在實驗過程中，邊做實驗邊觀察，看看會有什麼發現，等一組小朋友都做好實驗了，那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎?現在請小朋友們去找一張桌子開始實驗吧，不用搬椅子。
二、幼兒第一次操作實驗，教師巡迴指導。
師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上。
師：(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來看看他們記錄紙上的結果。
師：請小朋友說一說：你在什麼瓶子中加了什麼?發現了什麼?(請個別幼兒說一說)
師：那你們想想，為什麼紅水中加了那麼多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢?
三、第二次實驗探索，教師觀察指導。
師：那到底是不是這樣的呢?我們來做第二個實驗，還是和剛才一樣的三瓶水，但是裡面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個實驗。
師：在實驗之前老師還有一些要求，請大家聽仔細：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經幫大家分配好，請每組負責記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開始實驗，請第一組的小朋友先來拿(一組一組跟上)
師：巡迴觀察指導，直到完成實驗
師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。
師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什麼瓶子中加了什麼?發現了什麼?(請個別幼兒)
師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什麼不一樣?
師：為什麼剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現在加了沙子卻可以呢?請你和旁邊的小朋友說一說。
師：(出示圖片)我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小朋友說的一樣的呢?
師：有沒有發現它們有什麼不一樣呢?
師：對呀!石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子後水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。
師：在我們的生活中還有很多的材料，課後請大家和班裡的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什麼新的發現，好嗎?
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❾ 幼兒園科學教育活動四種類型的科學活動分別是哪四種
這是一道概念問題
幼兒園科學教育方法具體方法指：
實驗法
製作法
展示法
討論法
游戲法
五法就是實驗具體方法。
展開談一下：這種方法主要是結合了科學技術，比如教小朋友吹泡泡，自己動手製作，叫實驗法。製作吹泡泡的圈，叫製作法。在小朋友面前吹泡泡，引起他們注意。叫展示法。讓小盆友全場觀察你的製作過程，留給他們自己討論自己思考怎麼吹泡泡，叫討論法。最後讓他們自己動手製作，自己製作成功後自己吹泡泡玩，教游戲法。
這就是寓教於樂
——————————作者：-王凌宇
附原文出處：上海宏星保育員培訓-知識點滴
❿ 大班數學活動屬於什麼活動類型
大班數學活動屬於科學領域活動類型，幼兒園總共五大領域，語言、藝術（音樂、美術）、科學（包括了數學）、社會、健康。
數學活動是師生共同參與、交往互動的過程。數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。類型：游戲活動；實踐操作活動。
幼兒園數學教育活動的內容有：
一、數學與兒童數學概念的早期發展。這個課程主要包括對數學及其基本特性的基本概括，講解兒童數學及早期數學教育的價值，以及兒童數學概念的早期發展。
二、幼兒園數學教育的相關理論與實踐。這個課程主要包括對早期兒童數學教育的主要理論的介紹，基於不同理論的幼兒園課程中的數學教育，最後是相關理論及課程模式對幼兒園數學教育實踐的啟示。
三、幼兒園數學教育活動的設計原理。這個課程包括：幼兒園數學教育活動目標的確定，幼兒園數學教育活動內容的選擇和組織，幼兒園數學教育活動的評價。
以上內容參考：網路--數學活動