校園微電影新聞稿模板
A. 新聞通稿格式模板是什麼
一、會議新聞稿：
XX於XX年XX月XX日XX地點召開XX
會議與會人員、主持人會議內容、過程、結果會議意義注意要點：
1、標題要恰當，符合會議的規格。
2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱。
3、寫清出席的領導姓名、職稱（職位在姓名之前，如：我校副校長xxx而不是我校xxx副校長），注意介紹領導的排序（奉行的原則：「來賓位於最前，然後綜合級別、資歷來排序）。
4、領導講話內容的提煉，注意措辭，用詞簡練，有層次感，有邏輯性（領導講話內容最重要）。
5、介紹會議的程序要有主次（活動可能有很多，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，瑣碎程序少介紹）。
6、描繪會場氣氛，此點能讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分，一般，會場氣氛是熱烈的，如「xxx的講話引起與會人員的激烈討論」「全場掌聲不斷」等。
7、簡要概括舉辦會議的意義，一般分三部分：首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最後則是對學校整體建設的意義。
二、運動會新聞稿：
類型一、我校於XX時間XX地點舉行XX運動會內容介紹意義。
類型二、語言精練，文筆優美，表達適當，如：一千五百米運動員你是運動場的心臟，跳動夢想；你是漫長路的精神，激勵輝煌。
你們是將上下求索的人！風為你加油，雲為你助興，堅定，執著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點點凝聚！力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠的終點線上漸漸明亮！時代的強音正在你的腳下踏響。
你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧，你比虎猛比豹強！
三、辯論賽新聞稿：
XX年XX月XX日XX在xxx（地點）由XXX主辦，XXX協辦的XX辯論賽在此舉行，介紹參加的評委、嘉賓比賽內容（話題），正反方辯題辯手，過程介紹內容總結以及比賽結果比賽意義（如「此次比賽圓滿成功」）。
注意要點：
1、突出辯題。
2、正反方觀點明確。
3、表明獲勝一方。
4、比賽的最後意義。
四、講座新聞稿：
XX年XX月XX日XX時，在XX地點，由XX主講的XX講座隆重開講介紹與會人員講座內容講座的重要意義，注意要點：
1、突出講座主題。
2、注意高度概括講座內容。
3、強調講座意義。
五、參觀活動新聞稿：
XX年XX月XX日，參觀考察了XXX，本次活動的主題內容意義。
六、社會實踐活動新聞稿：
事件型：（why）分隊在（where）（How）獲得效果（意）。
七、培訓會議型：
x月x日行（召開）（when）（what），（who）會議。分隊在（領導等）（where）舉，x月x日干什麼（when），（who）。（what）比如參觀武鋼博物館（實踐內容）。
參加了此次會議（培訓會）。會上（How）（實踐內容）。
結尾一：（領導）高度贊揚了此次培訓會，
結尾二：參與人員表示：
備註：
1、新聞稿講求客觀性、時效性、真實性。
2、新聞稿一般附上照片，照片應該在500百萬像素以上，分開傳送。
3、新聞稿應該短小精悍，注意用詞。
（1）新聞要素：不可忽略5W1H。（Who、What、When、Where、Why、How）
（2）新聞構成：題、文、圖、表。
（3）題：簡要、突出、吸引人。
（4）文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。
（5）主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。
（6）結語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預告下階段活動。
（7）圖：視需要加入有助於讀者理解的圖片。
（8）表：視需要加入有助於讀者理解的表格。
（9）寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。
4、寫作技巧：
清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。
一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敘述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。
5、寫作方式：
（1）倒金字塔結構倒金字塔結構是絕大多數客觀報道的寫作規則，被廣泛運用到嚴肅刊物的寫作中，同時也是最為常見和最為短小的新聞寫作敘事結構。
內容上表現在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實放在導語中，導語中又往往是將最精彩的內容放在最前端；而在新聞主體部分，各段內容也是依照重要性遞減的順序來安排。
猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現在新聞的最前端，此種方式有助於媒體編輯下標題，亦有助於閱聽人快速清楚新聞重點。
（2）正金字塔式正金字塔式此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文結構的寫作方式，依序分別是引言、過程、結果，采漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用於特寫。
（3）折衷式或叫新華體式此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中呈現，接著，則依新聞的時間性或邏輯性敘述。
我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種「講故事」的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以「新華體」在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。
（4）平鋪直敘式此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力求文字的流暢精準。
對教師組織而言，由於時常必須發表對特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發表聲明時使用。
（5）華爾街日報體式這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個「鏡頭」，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關於房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。
B. 新聞稿怎麼寫
新聞稿寫作技巧
有許多人正在從事或有志於從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。俗話說：「萬事開頭難」，作為有志於從事新聞工作的的人來說:寫好第一篇新聞稿件十分關鍵。結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：
一、培養新聞觸角和新聞敏感
什麼叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對於記者的重要性。他說：「一個不善於辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有『新聞敏感』的人，也不能成為一個新聞記者。」(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善於發現新聞線索，就能夠當事情還在「風起於清萍之末」時，就敏感地察覺到它，並預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。
具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到「巧婦難為無米之炊」，就會興奮地發現「生活處處皆新聞了」。在上班下班、吃飯、出差旅遊、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發現新聞線索。發表在《人民日報》通訊《新風飯館有新風》(2)，就是記者吃飯時發現的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，於是順便走進北京西單新風飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務員笑著招呼，並且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務態度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。
當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。新接觸新聞的記者，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，最後才能成為有一定新聞敏感和寫作能力的記者。
二、積累新聞素材，選好新聞題材，找准新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：「先收集材料，越多越好。」周立波也認為「材料少了不好辦。」有個外國記者說：「你要有作為嗎？*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。」這些都說明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野並被記者所意識，所採摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的「筆記本」。法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他說：「一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。」每一個記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把所看到的一切相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個記者在幾年的采訪過程中積累起來的「筆記本」，將成為他從事新聞寫作和研究工作的「萬寶囊」。
新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說：「收集材料要以一當十，使用材料要以十當一」。采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料「爛」在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。初學新聞報道的記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那麼怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助於說明、烘托和突出新聞主題。而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度；或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各「側面」把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便於讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，並對讀者認識、接受事實起到了一個「導讀」的作用。
生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。如每年上半年是畢業生就業的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節，每年都有學生到工廠、學校、機關和農村實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：
第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。
第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找准了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的「小事」，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵
記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：
第一、基本掌握標題的製作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是「抓心的手」這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的「身價」
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什麼、反映什麼，若是心中無數，勢必信筆塗鴉，不知所雲。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對「主題思想」的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫「一貫」，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在「為中日友誼寫下了新篇章」、日本姑娘嚮往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏於新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程
作為記者，由於缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發表的水平，最便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。一是向有一定經驗的記者請教。從事過一定新聞采訪寫作實踐的記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。且記者之間朝夕相處，便於接近，易於溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間；一是向編輯、新聞學專業老師和社會媒體的老師請教。編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道記者的新聞采訪和寫作。新聞專業老師則可以主要從新聞寫作的一般規律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以後從事新聞工作大好基礎。
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。
一篇新聞概寫好後，還得大膽投稿。有的初學新聞的記者，或者認為自己的作品羞於出手，即使寫好了，也不敢或不願寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無准備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之後也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）。
總之，作為初學新聞的記者，只有勇於實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品
個人體會：寫好新聞，主要是寫好消息。因為，消息，是新聞的主體。
那麼，消息，按具體行業或具體事件來分，有政治、經濟、會、文教、科技、體育、政法、國際等新聞。
按各行各業新聞報道的共性來分，有動態消息、綜合消息、典型報道、調查報告、新聞述評等。
怎麼寫最好？格式如何？簡單地說：一篇消息通常包括導語、主體、結尾三部分。或者，形象的講，一篇消息要求達到「鳳頭、豬肚、豹尾」。
1、導語：消息開頭的一段話。作用有兩個，一是用最簡明的語言把消息的基本的、核心的內容告訴讀者；二是它應當像誘餌一樣把讀者吸引住，使他們有興趣往下看，欲罷不能。因此，一篇好的消息，在導語上是要很下功夫的！所謂「鳳頭」。
2、主體部分。要毫不矯柔造作，極少形容雕琢、清晰無誤地把事情說清楚； 內容要足，信息量要大。所謂「豬肚」。
3、結尾部分。結尾，對消息來說不是很重要。正象美國作家馬克吐溫說的：「故事一講完，文章即結束。」所謂「豹尾」。但是，對有些消息來說，寫一個或者發人深省、或者催人振作、或者給人希望的結尾，也很有意義。
新聞稿，一定不要過多引用晦澀難懂的「專家語言」、「專業語言」或大話空話套話，否則，讀者不買帳。
消息導語，即消息的開頭部分。一般指開頭部分的頭一句或幾句話，或第一個自然段。消息導語是消息這一文體特有的概念，是消息與其他文體區別的重要特徵。
重視並研究消息導語的寫作，歷來是新聞工作者的一個重要任務。導語的撰寫能力通常是作為選擇記者的主要標准之一。美國現代新聞學家麥爾文．曼切爾說：「寫作過程中的第一步，也是最重要的第一步，那就是寫好導語。」「寫好導語相當於寫好了消息。」
如何寫好消息導語，許多新聞工作者從不同的角度提出了許多不同的要求。筆者認為，在談論這一點時，首先應弄清楚，一條好的消息導語應具有哪些品格，然後才是考慮寫作中如何實現這些品格。
一條優秀的消息導語須具備的品格是：
第一，開啟全篇，吸引讀者；
第二，包含並突出了新聞最有新聞價值的內容；
第三，表現新聞事實的時新性；
第四，簡短。
－如何開啟全篇吸引讀者－
任何一篇文章的開頭，都應具有開啟全篇吸引讀者的品格，消息導語尤其如此。從詞義的角度來看，英語中的「導語」一詞的意思是引導、引入；漢語中的「導」字，也有誘導、指導、引導之意。導語的一個重要的作用就是能吸引讀者往下讀，最好是非讀不可。美國新聞學者傑克．海敦說：「導語需要你付出最大的力量。它是促使讀者讀下去的誘餌。」
如何在「導」上做文章，至少有三個方面應予以注意。
第一，要吸引讀者，首先要在導語的內容上努力考慮如何去接近讀者。一些高明的記者常常善於把他所報道的新聞事實與普通讀者聯系起來，設法點明前者對後者的影響。請比較下面兩條導語的寫法：
你的財產稅終於減不成了。
市議會昨晚決定，保持稅收率不變……
——轉引自（美）威廉．梅茨《怎樣寫新聞》
為確保飛行安全，中國民航總局日前做出決定，從今年4月1日起至6月30日止，北京首都國際機場東跑道將關閉整修。為此，中國民航總局要求有關航空公司盡量將被調整的航班安排到天津濱海國際機場或石家莊正定機場。
（新華社1996年3月11日電）
在第一條導語中，作者著意用了第二人稱「你」，並且提到與「你」生活息息相關的內容。這兩點都無疑是接近讀者的橋梁。它將一件看上去似乎很遙遠的新聞事實與讀者的利益直接掛鉤，讀者讀這條消息時，與其說是關心政府出台的新政策，還不如說是在關心自己的事情。而第二條導語只是直接陳述一項「決定」，未考慮這項決定與讀者有何種聯系。如果是從讀者的角度來表明這將對讀者產生什麼影響，如讀者在這段時間內若乘機到北京，有可能發現飛機只是降落在天津或石家莊等等，這對吸引讀者無疑是有益的。
第二，手法上不拘一格，努力把導語寫得生動活潑。這一點，在第三代導語身上表現得尤為顯著。在導語發展史上，第一代導語追求對事實的完整概括，通常是要素齊全而主次不分，重點不突出。第二代導語改變了這一情況，重點突出新聞中主要內容，以朴實見長。第三代導語則既要突出新聞的主要內容，同時又要在表現手法上突破單一的寫作形式，以多姿多態的面孔吸引讀者。例如：
全國財貿大會上傳說著這樣一件事：上海服裝進出口公司床上用品組的職工，救活了兩只「鴛鴦」，換回一大筆外匯。 （1978年6月25日《人民日報》）
這條消息是報道上海服裝進出口公司的職工如何設計出一種更新更美的印有鴛鴦戲水圖案的床單，打開對外銷路的。鴛鴦戲水的圖案在「文革」中曾被斥為「鼓吹談情說愛」而被判了死刑。導語巧借這一事實，用比喻手法生動地突出了新聞中最有價值的內容。
要使導語寫得生動活潑，記者得有敢於創新的勇氣。多年來，有關追悼會的報道，幾乎成了一個固定的模式，但女記者郭玲春的報道《金山同志追悼會在京舉行》卻突破了以往寫作的老框框：
新華社北京1982年7月16日電 鮮花、翠柏叢中，安放著中國共產黨黨員金山同志的遺像。千餘名群眾今天默默走進首都劇場，悼念這位人民的藝術家。
這里，作者僅用52字就把一個最重要的新聞事實交代出來了，而且一反陳規，用描寫式導語報道名人逝世，令人耳目一新。
第三，語言表達應努力做到明晰易懂。如果讀者要費很大的勁才能把導語讀完，或者讀後不知所雲，那麼十有八九要把讀者的閱讀興趣沖走。
一些初學寫報道的人，總是千方百計想把消息導語寫漂亮些，結果是或堆砌辭藻，或雕琢生造，把本來可以表達得明曉的內容弄得晦澀費解，這就起不到誘導的作用。
－讓導語包含並突出新聞中最有新聞價值的內容－
首先要考慮導語中是否包含了最有新聞價值的內容。美國亨特學院新聞學教授詹姆斯．阿倫森曾應中國外交部新聞司邀請來華講學，他舉例說明導語應有實質性內容：
我們訪問了中國科學院遺傳研究所植物細胞遺傳學研究室主任、副研究員陳英。
阿倫森認為，這樣的導語「只會令讀者望而生厭，不願再看下去。其結果是，往往由於導語的緣故，就使讀者錯過了一些重要人物的有趣的新聞」。所以，他主張改為：
植物遺傳學家陳英在1973年和別人合作，在世界上首次培育成功兩個水稻新品種。
其次，有些導語其中雖包含了最有價值的新聞事實，但並沒有將它放在突出的位置。試比較曾報道過去我國計劃生育工作的兩條消息的導語：
我國政府新近頒布了一項計劃生育的新政策，即一對夫婦只准生兩個孩子，最好只生一個。
一位外國記者寫法不一樣，他寫道：
生兩個好，生一個更好——這就是中國政府和中國共產黨制定的生娃娃的新政策。
第一條導語雖然也將計劃生育的新政策內容包含其中了，但兩相比較，後者則更加突出了，自然更受讀者歡迎。
要做到既「包含」又「突出」，在寫作時就要考慮三個方面的要求：
第一，學會用比較的辦法確定新聞六要素中哪些是最重要的。
請看關於擴建運動場報道的四條導語：
請看關於擴建運動場報道的四條導語：
昨天，西南大學校長宣布，由於上一季度數以千計的球迷沒有座位，學校的足球場將擴大50%，工程費用將靠增加學費解決。
西南大學校長昨天宣布，由於上一季度數以千計的球迷沒有座位，學校足球場將擴大50%，工程費用將靠增加學費解決。
西南大學將通過增加學費籌集資金，把足球場擴大50%，這是因為數以千計的球迷上季度沒有座位。該校鄉長昨天宣布說。
西南大學足球場將擴大50%，因為上季度數以千計的球迷沒有座位。大學校長宣布說，工程費用將靠增加學費解決。
這四條導語所包含的新聞要素一致，但排列時卻有差異。這差異實際上反映了作者對各新聞要素的價值衡量。第一、二條導語強調的是新聞要素中的「為何」，第一條導語還特別把「何時」放在最突出的位置。但這些並不是新聞的重要部分。第三條導語強調的是怎樣籌集資金的，突出的是「怎樣」這一要素，也不算最好的導語。第四條導語突出「何事」，開門見山地直接提出足球場擴建這一新聞事實。這才是最重要的內容。
第二，從讀者的角度去考慮，什麼要素是讀者最為關心的。毫無疑問，讀者最為關心的內容，理所當然是記者在報道中應特別加以突出的。但在一些報道中，二者並未取得一致。
1994年11月24日《長沙晚報》頭版發了一條消息，主題是《電影盛會已落幕 無名英雄始登台》，報道「第三屆中國金雞百花電影節進行總結表彰」。從標題和報道的目的看，主要報道電影節組委會總結半個月前在長沙召開的電影節上社會各界作出的貢獻，表彰了一批「無名英雄」。這些「無名英雄」是誰，這當是讀者最為關心的問題，但這條消息的導語是這樣寫的：
本報訊 第三屆中國金雞百花電影節組委會昨日在湖南賓館舉行總結表彰大會，省市領導和電影節組委會負責人XXX、XX……等出席。
「無名英雄」何在？直到文章的結尾才「始登台」。這種不分主次的錯誤做法成了某些會議新聞報道的模式，反映了在一些人心中的「官本位」觀念，關心的是誰出席了會議，而不是去滿足讀者的興趣。范長江說，「新聞就是廣大群眾欲知而未知的重要事實。」越是群眾關注的，越應加以突出。
第三，在表達上應做到開門見山，力避空泛。導語寫作貴在開篇有物，切忌空洞、充滿概念和口號。前面提到的一些優秀導語，都是這方面的範例。然而在某些新聞導語中，空泛的語言、抽象的概念、流行的口號，往往擠掉了重要新鮮的事實。如：
XX市XX學校深入開展「五講」、「四美」、「三熱愛」活動，廣大師生精神面貌煥然一新。
C. 校園電影版播音員的開場詞和結束語該怎麼寫
開場白：
A:青春是花, 絢麗多彩
B:青春是雲, 自由自在
A:青春是風, 輕快張揚
B:青春像馬, 勇往直前
A:青春像航船, 乘風破浪
B:青春,是童年遠去的麗影
A:青春,是花季雨季下的熱情奔放
B:青春,有著五彩的隨想。 青春的歌謠最動聽
A:各位老師,各位同學;
A,B:大家好!
A: 歡迎大家准時收聽校園之聲廣播站的節目,我是**,我是**。
放一會音樂
B:校園生活的新面貌、新現象
A:希望同學們留心觀察,用心寫下自己的所見所感
B:羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。
A:好了，現在讓我們一起進入《校園風景線》
B:播送
A:避開塵世的喧囂，順著雨絲的氣息，
B:迂迴盤亘於鄉間小道，聆聽天籟之音，補充生命的綠色。
A歡迎進入《聽歌送歌》
A:播送
結束語：
A:草兒清幽,花兒朵朵,讓青春伴隨著我們,
B:把我們的美好願望隨風飄揚,凝聚在每一個角落,彌漫在天地間,永久不散。
A:時間如流水般流過，又到了跟大家說再見的時候了，
B:希望大家明天同一時間繼續收聽我們的節目。我是XXX，我是xxx
A:再見！
A:親愛的同學們，又是溫暖明媚(美好)的一天
B:校園之聲廣播站又帶著春風和大家見面了！
A:首先願每位收聽我們廣播的老師和同學，都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對待一天的工作和學習。
B:：用你的心去感受，用你的心去聆聽，讓我們一起翱翔於校園之聲！
A:今天為大家准備的欄目有：《習作欣賞》《聽歌送歌》
放音樂....
A:只要是你看到的、聽到的、想到的；好玩的、有趣的、難忘的
B:只要是你在生活中捕捉到的，是你心靈體悟到的。
A:都可以交到我們廣播站，到時，我們還會請老師為你的習作做點評
B:願習作欣賞欄目為你作文助一臂之力，也許，今日的小作家，明日的大文豪！
A:今天《習作欣賞》為大家推薦的是xxx班的xxx同學的《xxx》
B: 播 送
A:一曲曲動聽的旋律
B:一句句感人的話語
A:歡迎進入今天的《聽歌送歌》
A:播送
A:歡樂的時光總是那麼短暫，
B:讓我們在悅耳的歌聲中結束這段愉悅的時光吧！
A:老師們，同學們我們每天同一時間與您再見
B:再見
這是我們廣播站的播音稿
D. 新聞稿格式模板是什麼
新聞稿格式：
1、新聞要素：不可忽略5W1H。（Who、What、When、Where、Why、How）
2、新聞構成：題、文、圖、表。
3、題：簡要、突出、吸引人。
4、文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。
5、主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。
(4)校園微電影新聞稿模板擴展閱讀：
新聞稿格式的寫作要求：
一、主題要明確。有了明確的主題，取捨材料才有標准，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。
二、材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
三、寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
四、角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。
E. 新聞稿格式範文
文化路一小陽光體育春季運動會結束
五年級五班獲得五年級團體總冠軍
我校陽光體育春季運動會經過精心的准備，在4月29日正式召開。經過激烈的比拼，於4月30日在文化路一小的操場上落下帷幕。五年級五班最終以團體分第二（註：用詞不當，應該是筆誤，改成最高更通順）而奪得第一名，五年級三班以團體分第二而屈居亞軍，五年級六班屈居第三。
五年級五班有很多優秀的運動員，他們訓練刻苦，素質很高。尤其是陳業鑫，他是五班的主幹將，他扔實心球拿下五年級第一，為五班爭得了榮譽。五年級在集體十人跳繩時，他們兩分鍾跳了九十一下，得了五年級團體冠軍，為他們奪得第一起決定性的作用。
五年級三班雖然沒有戰勝五年級五班，但是他們班也有非常優秀的運動員，如：王子璐。（註：此處標點不應該要）他（註：應為她）在五年級女子八百米時拿下第一；邵祭亭在五年級四百、八百米雙雙拿下第一。他們為五年級三班爭得了榮譽。五年級三班位居第二。
五年級六班打敗了五年級二班奪得第三名，這多虧了五年級六班的運動健將趙雪純。她在五年級女子二百、四百米都獲得了第一，為自己班贏得了榮譽（註：此處用詞的變化應該表揚一下）。五年級六班位居第三，五年級三班屈居第四名。
這節（註：應為屆）春季運動會的宗旨是賽出友誼，賽出風格，特設精神文明獎，分別發給了五年級五班和六班這兩個文明集體。
F. 如何寫好校園新聞稿
由於新聞稿件比較多格式，這就要看每種格式應該用於什麼場合了。這里講一下我們常用的格式。即標題——導語（可省略）——正文。 標題是很重要的一個方面，因為別人看新聞都是先看標題的，好的標題最能吸引讀者的目光。標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內容都是圍繞著標題展開的。通常我們寫標題可以採用投機的方法，即用活動的標題（一般活動都會用橫幅寫明活動內容的）來做新聞稿的標題。或者在活動標題的基礎上適當修改一下就成了新聞標題。 導語是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場比賽剛剛結束，讀者們最想知道的是結果，或者是某個冠軍的發揮情況，就先從這里寫起。導語可有可無，一般我們寫網站的稿件時可以不寫，寫好標題就好了。 其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最後面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從觀眾的角度出發來構思，按觀眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。 新聞的格式不是一成不變的，我們完全可以自由發揮的，只要能把一件事情說清楚，能吸引別人的眼球，再以簡要的文字來表達，這樣就可以是一篇很好的新聞稿了。 下面給大家提供一個新聞稿模板，是我寫新聞一貫的格式，可能跟正規的新聞格式不同，大家自己注意取捨啦。 新聞標題（用活動的主題就可以了）引文（一般是引出新聞的一個鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個招聘會，就可以先寫下當前就業情況，從而引出招聘會。）我自己通常都不寫引文，但寫了會更好。正文（新聞的中心所在，一定要寫的，而且盡量要寫得生動一些。主要包括事件的時間、地點、人物、事件——這里活動的主要目的要詳細說明，最好放在正文開頭或者結尾。比如寫一個開學典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學典禮的駐澳目的之類的。）結尾（可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫無償獻血，結尾可以簡要說明一下獻血的意義所在。） 關於新聞稿，我就說這么多。因為不是專業的人員，所以也不是很正規，大家參考一下就好了，我們畢竟不是專業的新聞工作人員，知道這些就已經差不多啦。想要深入學習的話，建議自己多看看有關方面的書籍。
G. 新聞稿格式模板
新聞稿格式一般包括：標題、導語、主體、背景、線這五個部分組成。具體如下：
1、標題：可以用簡練的幾個詞語高度概括，然後加上副標題，在此基礎上，可以將題目得更具吸引力，更有深意，但不宜太長。
2、第一段：第一句簡要點明活動或會議的目的，有時也可不寫。比如寫「X月X日，XX（活動舉辦方）在X地+舉行（召開等）+活動主題。
3、第二段：會議或活動的具體流程。可以用上「首先、然後、接著、最後」，「第一、第二、第
三」等銜接詞。一般中間段要簡要概括地寫重要人物所表達的重要話語。
4、最後一段提升活動或會議精神的高度，達到的效果怎樣。可用上「有利於」「提高了」「促進了」等詞語。
新聞稿的標准格式
1、標題具有很強的概括性，吸引人的注意力；引言是一個重要的事實；主題集中於事件的敘述、闡述問題和表達意見的中心，結尾的句子或段落。
2、內容特寫需將場面和人物形象形象地表現出來，或者渲染、烘托氛圍，形成視覺、神經、情緒、思考的感受。
3、新聞發布的要求是真實的和實時的。在撰寫新聞稿時，要強調要點，要簡潔，不要拖泥帶水。
H. 新聞稿怎麼寫
個人建議：如果自己沒有寫作的經驗還不如找家新聞傳播機構代筆，就像「 文芳閣傳媒 」這樣的網路公關公司，是按字數收費的，500字50元、1000字100元，寫好後還可以付點費用讓他們把你的軟文廣告發布在各大媒體上呢。
I. 新聞稿怎麼寫
你說的也太朦朧了吧、、基本上先寫時間、地點、人物
要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：
第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。
第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找准了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的「小事」，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。
第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。
三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵
記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：
第一、基本掌握標題的製作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是「抓心的手」這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的「身價」
第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什麼、反映什麼，若是心中無數，勢必信筆塗鴉，不知所雲。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對「主題思想」的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫「一貫」，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在「為中日友誼寫下了新篇章」、日本姑娘嚮往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏於新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程
作為記者，由於缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發表的水平，最便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。一是向有一定經驗的記者請教。從事過一定新聞采訪寫作實踐的記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。且記者之間朝夕相處，便於接近，易於溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間；一是向編輯、新聞學專業老師和社會媒體的老師請教。編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道記者的新聞采訪和寫作。新聞專業老師則可以主要從新聞寫作的一般規律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以後從事新聞工作大好基礎。
請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。
一篇新聞概寫好後，還得大膽投稿。有的初學新聞的記者，或者認為自己的作品羞於出手，即使寫好了，也不敢或不願寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。
當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無准備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之後也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）。
總之，作為初學新聞的記者，只有勇於實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品
個人體會：寫好新聞，主要是寫好消息。因為，消息，是新聞的主體。
那麼，消息，按具體行業或具體事件來分，有政治、經濟、會、文教、科技、體育、政法、國際等新聞。
按各行各業新聞報道的共性來分，有動態消息、綜合消息、典型報道、調查報告、新聞述評等。
怎麼寫最好？格式如何？簡單地說：一篇消息通常包括導語、主體、結尾三部分。或者，形象的講，一篇消息要求達到「鳳頭、豬肚、豹尾」。
1、導語：消息開頭的一段話。作用有兩個，一是用最簡明的語言把消息的基本的、核心的內容告訴讀者；二是它應當像誘餌一樣把讀者吸引住，使他們有興趣往下看，欲罷不能。因此，一篇好的消息，在導語上是要很下功夫的！所謂「鳳頭」。
2、主體部分。要毫不矯柔造作，極少形容雕琢、清晰無誤地把事情說清楚； 內容要足，信息量要大。所謂「豬肚」。
3、結尾部分。結尾，對消息來說不是很重要。正象美國作家馬克吐溫說的：「故事一講完，文章即結束。」所謂「豹尾」。但是，對有些消息來說，寫一個或者發人深省、或者催人振作、或者給人希望的結尾，也很有意義。
新聞稿，一定不要過多引用晦澀難懂的「專家語言」、「專業語言」或大話空話套話，否則，讀者不買帳。
消息導語，即消息的開頭部分。一般指開頭部分的頭一句或幾句話，或第一個自然段。消息導語是消息這一文體特有的概念，是消息與其他文體區別的重要特徵。
重視並研究消息導語的寫作，歷來是新聞工作者的一個重要任務。導語的撰寫能力通常是作為選擇記者的主要標准之一。美國現代新聞學家麥爾文．曼切爾說：「寫作過程中的第一步，也是最重要的第一步，那就是寫好導語。」「寫好導語相當於寫好了消息。」
如何寫好消息導語，許多新聞工作者從不同的角度提出了許多不同的要求。筆者認為，在談論這一點時，首先應弄清楚，一條好的消息導語應具有哪些品格，然後才是考慮寫作中如何實現這些品格。
一條優秀的消息導語須具備的品格是：
第一，開啟全篇，吸引讀者；
第二，包含並突出了新聞最有新聞價值的內容；
第三，表現新聞事實的時新性；
第四，簡短。
－如何開啟全篇吸引讀者－
任何一篇文章的開頭，都應具有開啟全篇吸引讀者的品格，消息導語尤其如此。從詞義的角度來看，英語中的「導語」一詞的意思是引導、引入；漢語中的「導」字，也有誘導、指導、引導之意。導語的一個重要的作用就是能吸引讀者往下讀，最好是非讀不可。美國新聞學者傑克．海敦說：「導語需要你付出最大的力量。它是促使讀者讀下去的誘餌。」
如何在「導」上做文章，至少有三個方面應予以注意。
第一，要吸引讀者，首先要在導語的內容上努力考慮如何去接近讀者。一些高明的記者常常善於把他所報道的新聞事實與普通讀者聯系起來，設法點明前者對後者的影響。請比較下面兩條導語的寫法：
你的財產稅終於減不成了。
市議會昨晚決定，保持稅收率不變……
——轉引自（美）威廉．梅茨《怎樣寫新聞》
為確保飛行安全，中國民航總局日前做出決定，從今年4月1日起至6月30日止，北京首都國際機場東跑道將關閉整修。為此，中國民航總局要求有關航空公司盡量將被調整的航班安排到天津濱海國際機場或石家莊正定機場。
（新華社1996年3月11日電）
在第一條導語中，作者著意用了第二人稱「你」，並且提到與「你」生活息息相關的內容。這兩點都無疑是接近讀者的橋梁。它將一件看上去似乎很遙遠的新聞事實與讀者的利益直接掛鉤，讀者讀這條消息時，與其說是關心政府出台的新政策，還不如說是在關心自己的事情。而第二條導語只是直接陳述一項「決定」，未考慮這項決定與讀者有何種聯系。如果是從讀者的角度來表明這將對讀者產生什麼影響，如讀者在這段時間內若乘機到北京，有可能發現飛機只是降落在天津或石家莊等等，這對吸引讀者無疑是有益的。
第二，手法上不拘一格，努力把導語寫得生動活潑。這一點，在第三代導語身上表現得尤為顯著。在導語發展史上，第一代導語追求對事實的完整概括，通常是要素齊全而主次不分，重點不突出。第二代導語改變了這一情況，重點突出新聞中主要內容，以朴實見長。第三代導語則既要突出新聞的主要內容，同時又要在表現手法上突破單一的寫作形式，以多姿多態的面孔吸引讀者。例如：
全國財貿大會上傳說著這樣一件事：上海服裝進出口公司床上用品組的職工，救活了兩只「鴛鴦」，換回一大筆外匯。 （1978年6月25日《人民日報》）
這條消息是報道上海服裝進出口公司的職工如何設計出一種更新更美的印有鴛鴦戲水圖案的床單，打開對外銷路的。鴛鴦戲水的圖案在「文革」中曾被斥為「鼓吹談情說愛」而被判了死刑。導語巧借這一事實，用比喻手法生動地突出了新聞中最有價值的內容。
要使導語寫得生動活潑，記者得有敢於創新的勇氣。多年來，有關追悼會的報道，幾乎成了一個固定的模式，但女記者郭玲春的報道《金山同志追悼會在京舉行》卻突破了以往寫作的老框框：
新華社北京1982年7月16日電 鮮花、翠柏叢中，安放著中國共產黨黨員金山同志的遺像。千餘名群眾今天默默走進首都劇場，悼念這位人民的藝術家。
這里，作者僅用52字就把一個最重要的新聞事實交代出來了，而且一反陳規，用描寫式導語報道名人逝世，令人耳目一新。
第三，語言表達應努力做到明晰易懂。如果讀者要費很大的勁才能把導語讀完，或者讀後不知所雲，那麼十有八九要把讀者的閱讀興趣沖走。
一些初學寫報道的人，總是千方百計想把消息導語寫漂亮些，結果是或堆砌辭藻，或雕琢生造，把本來可以表達得明曉的內容弄得晦澀費解，這就起不到誘導的作用。
－讓導語包含並突出新聞中最有新聞價值的內容－
首先要考慮導語中是否包含了最有新聞價值的內容。美國亨特學院新聞學教授詹姆斯．阿倫森曾應中國外交部新聞司邀請來華講學，他舉例說明導語應有實質性內容：
我們訪問了中國科學院遺傳研究所植物細胞遺傳學研究室主任、副研究員陳英。
阿倫森認為，這樣的導語「只會令讀者望而生厭，不願再看下去。其結果是，往往由於導語的緣故，就使讀者錯過了一些重要人物的有趣的新聞」。所以，他主張改為：
植物遺傳學家陳英在1973年和別人合作，在世界上首次培育成功兩個水稻新品種。
其次，有些導語其中雖包含了最有價值的新聞事實，但並沒有將它放在突出的位置。試比較曾報道過去我國計劃生育工作的兩條消息的導語：
我國政府新近頒布了一項計劃生育的新政策，即一對夫婦只准生兩個孩子，最好只生一個。
一位外國記者寫法不一樣，他寫道：
生兩個好，生一個更好——這就是中國政府和中國共產黨制定的生娃娃的新政策。
第一條導語雖然也將計劃生育的新政策內容包含其中了，但兩相比較，後者則更加突出了，自然更受讀者歡迎。
要做到既「包含」又「突出」，在寫作時就要考慮三個方面的要求：
第一，學會用比較的辦法確定新聞六要素中哪些是最重要的。
請看關於擴建運動場報道的四條導語：
請看關於擴建運動場報道的四條導語：
昨天，西南大學校長宣布，由於上一季度數以千計的球迷沒有座位，學校的足球場將擴大50%，工程費用將靠增加學費解決。
西南大學校長昨天宣布，由於上一季度數以千計的球迷沒有座位，學校足球場將擴大50%，工程費用將靠增加學費解決。
西南大學將通過增加學費籌集資金，把足球場擴大50%，這是因為數以千計的球迷上季度沒有座位。該校鄉長昨天宣布說。
西南大學足球場將擴大50%，因為上季度數以千計的球迷沒有座位。大學校長宣布說，工程費用將靠增加學費解決。
這四條導語所包含的新聞要素一致，但排列時卻有差異。這差異實際上反映了作者對各新聞要素的價值衡量。第一、二條導語強調的是新聞要素中的「為何」，第一條導語還特別把「何時」放在最突出的位置。但這些並不是新聞的重要部分。第三條導語強調的是怎樣籌集資金的，突出的是「怎樣」這一要素，也不算最好的導語。第四條導語突出「何事」，開門見山地直接提出足球場擴建這一新聞事實。這才是最重要的內容。
第二，從讀者的角度去考慮，什麼要素是讀者最為關心的。毫無疑問，讀者最為關心的內容，理所當然是記者在報道中應特別加以突出的。但在一些報道中，二者並未取得一致。
1994年11月24日《長沙晚報》頭版發了一條消息，主題是《電影盛會已落幕 無名英雄始登台》，報道「第三屆中國金雞百花電影節進行總結表彰」。從標題和報道的目的看，主要報道電影節組委會總結半個月前在長沙召開的電影節上社會各界作出的貢獻，表彰了一批「無名英雄」。這些「無名英雄」是誰，這當是讀者最為關心的問題，但這條消息的導語是這樣寫的：
本報訊 第三屆中國金雞百花電影節組委會昨日在湖南賓館舉行總結表彰大會，省市領導和電影節組委會負責人XXX、XX……等出席。
「無名英雄」何在？直到文章的結尾才「始登台」。這種不分主次的錯誤做法成了某些會議新聞報道的模式，反映了在一些人心中的「官本位」觀念，關心的是誰出席了會議，而不是去滿足讀者的興趣。范長江說，「新聞就是廣大群眾欲知而未知的重要事實。」越是群眾關注的，越應加以突出。
第三，在表達上應做到開門見山，力避空泛。導語寫作貴在開篇有物，切忌空洞、充滿概念和口號。前面提到的一些優秀導語，都是這方面的範例。然而在某些新聞導語中，空泛的語言、抽象的概念、流行的口號，往往擠掉了重要新鮮的事實。如：
XX市XX學校深入開展「五講」、「四美」、「三熱愛」活動，廣大師生精神面貌煥然一新。
J. 新聞稿格式模板
新聞稿格式模板
新聞稿格式模板，新聞稿是新聞行業的學生必須要掌握的一項寫作內容，因為很多時候發生了一件新聞要把它寫好了才能公之於眾，不然子無需有的的新聞稿是不被承認的，下面一起看看新聞稿格式模板。
新聞稿格式模板1
1、標題
主、副標題
交代、概括、補充
2、導語
以簡練生動的語言總結新聞主要內容，且具有啟發性、誘惑性的開頭。
3、主體
詳細內容，先主要後次要。
4、背景材料
消息背景即新聞背景。
5、結尾
小節、啟發、號召、分析、展望。
注意：
新聞中不能添加主觀想法。
部門、領導、名稱等重要信息不得有誤。
看完後有木有覺得寫新聞稿是件大有講究的事呢？
如何定義新聞稿？
新聞稿是對新近發生事實的報道。這是目前最被認可的一種新聞定義。
1、新聞稿必須具有時間性。新聞所要報道的信息必須是新近發生的，沒有時間性的信息就彷彿是明日黃花，沒有任何價值。
2、新聞稿是客觀事實的報道。事實是新聞之源，不是事實的新聞就不能被稱之為新聞，也不能將事件的真相呈現給受眾，毫無意義。
範文
3月12日下午3點，一場別開生面的考試在xxx省xxx市政府五樓會議室舉行。能容納500多人的會議室里，端坐著全市49名鄉鎮黨委書記、鄉鎮長，他們將通過閉卷考試獲得任職「科技資格」。
主考官：分管農業的市委副書記xxx和副市長xxx。
主監考：市委組織部長。
考試時間：120分鍾。
考試題目《農業綜合技術測驗題》，涉及本地主要農作物、林果業及養殖業等方面的實用技術。
擔任考務工作的高級農藝師郭老師對筆者說：「試題雖有一定的深度和難度，但大部分是培訓過的知識。」
3點15分，考生開始答卷。考場上格外肅靜，只聽見沙沙的答卷聲。擔任監考員的市委組織部兩位副部長，目光不停地掃視著，有兩名考生剛一交頭接耳，便被提出警告。4點過後，便有考生交卷，郭老師瀏覽幾份試卷後告訴筆者，考得好的能得90多分。
考試結束後，筆者在考場采訪了宋副書記和胡副市長，他們說，市委、市政府採取考「科技資格」的辦法，「逼」鄉鎮領導帶頭學農業技術，以提高他們的科技素質和帶領群眾科技致富的實際本領。市委組織部長告訴筆者：「市委、市政府將張榜公布這次考試成績，並獎勵成績優秀者；對考試成績不及格的`，限期補考，再不及格者，將採取一定的組織措施。沒有『科技資格』，就不能勝任鄉鎮領導。這樣的考試，今後我們每年都要進行。」
新聞稿格式模板2
在建築工程系文藝部與葯學系文藝部的周密策劃，兩系同學的精心准備和各部門全力配合下，4月24日晚，兩系聯合於新校區醫學實訓樓602教室舉辦了題為「文藝代言人」的主題晚會。
晚上7：00晚會正式開始，晚會在熱情洋溢、青春飛揚的舞蹈中靚麗的拉開了帷幕，閃爍的燈光和同學們的手中的氣球、熒光棒使全場的氣氛迅速升溫。歌手們用真摯的感情演繹著每一首歌曲，是晚會上的一個又一個亮點，與觀眾們產生了情感上的強烈共鳴。穿插的游戲環節將晚會推向高潮，模仿秀猜謎語中滑稽趣味的動作讓晚會上笑聲不斷。
最終晚會以一個令人捧腹大笑的小品畫上了完美的句號。
此次主題晚會是兩系文藝愛好者的展示舞台，也是溝通兩系同學感情的橋梁與紐帶。不但為同學們供給了充分展示自我才華的空間，也增進了兩系同學之間的友誼，得到了同學們的大力支持和認可。
新聞稿格式模板3
3月31日晚6點30分，學院第五屆「秀外匯中」中英文朗誦大賽決賽在文科樓報告廳拉開帷幕。本次大賽由同創文學社，演講與口才協會，普音社團和BLANK英語社團聯合承辦。大賽邀請了江蘇省普通話測試員龔春艷老師、外國語學院王麗娟老師等專業教師擔任大賽評委。來自不同院(系、部)的20位選手各展才能，共同為觀眾們獻上了一場激情飽滿的朗誦盛宴。
社團聯合會指導老師查振芹對此次大賽致開幕詞，並對選手們寄予殷切希望。隨即20位選手紛紛亮相，比賽正式開始。
比賽由「給定話題」、「才藝展示」、「實力大比拼」三個環節組成。在給定話題演講環節，選手們分別圍繞「發揚愛心」、「歌頌母愛」、「贊美友誼」、「謳歌愛情」、「熱愛祖國」等話題進行了演講，在展示他們個人風採的同時，也體現了當代大學生對社會、歷史、人文、情感的關注與思考。才藝展示環節，各位選手登台獻藝，舞蹈、京劇、繪畫、書法將比賽推向高潮，實力大比拼更是突出了選手們在中、英文朗誦方面的天賦，慷慨激昂的語音語調、得體大方的姿體語言，贏得了評委們的一致好評。
經過了兩個小時的激烈角逐，各個獎項塵埃落定，比賽共決出一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，優秀獎五名以及最佳人氣、最佳潛質、最佳台風、最佳表現獎各一名。冠軍由影視傳媒學院孟林、教育科學與技術學院陳雨組成的「雨林沐風」組合奪得。
最後大賽評委對此次比賽做出了精闢的點評，對大賽也做出了充分肯定，表示此次中英文朗誦大賽與往年相比，質量有明顯的提高，比賽形式更是有所創新，同時也吸引了更多的同學參與其中。同時希望中英文朗誦大賽能夠繼續辦下去，並且越辦越好。