字詞微電影

『壹』 為什麼國內MV大多有字幕，國外MV大多沒字幕

外國的MV有些有字幕有些沒有，我的理解是沒有字幕的是想讓觀者更注意MV所要傳達的感覺與氣氛，強調視覺效果和聽覺效果，靠的是畫面的動態與聲音的旋律傳達感情。有沒有字幕和語言的差異沒有什麼關系，英語老師曾經說過，外國人在聽他們本國語言的歌曲時也是像我們一樣，有些詞是聽不清楚的。所以說應該是文化和習慣的差異。

『貳』 關於電影的詞彙

1、奇幻電影——Fantasy Film
包含魔法、超自然現實事件、或是幻想生物如龍、半獸人以及幻想世界如魔戒中的中土。
奇幻電影（Fantasy Film）在電影的劃分中可以與科幻電影以及恐怖電影（horror film）劃為同一類型，具有代表性的作品包括《指環王》《霍比特人》《哈利波特》。
2、動作片——Action Films
又稱為驚險動作片(Action-Adventure Films)，是以強烈緊張的驚險動作和視聽張力為核心的影片類型。具備巨大的沖擊力、持續的高效動能、一系列外在驚險動作和事件。
常常涉及追逐（徒步和交通工具）、營救、戰斗、毀滅性災難（洪水、爆炸、大火和自然災害等）、搏鬥、逃亡、持續的運動、驚人的節奏速度和歷險的角色。
3、喜劇電影——Comedy film
其中主要強調的是幽默。《電影藝術詞典》對喜劇片的定義是：「以產生結果是笑的效果為特徵的故事片。在總體上有完整的喜劇性構思，創造出喜劇性的人物和背景。
4、恐怖電影——Scary Movie
以製造恐怖為目的的一種影片。故事內容荒誕離奇，引起恐怖。如描寫鬼怪作祟、勾魂攝魄，描寫兇猛動物噬人等等，使觀眾毛骨悚然。
5、愛情電影——love film
中心劇情主要圍繞著故事主角戀愛關系發展的電影。該類電影常見的主題是，電影中的角色們基於相互間新發現的魅力而作出相應的決定。

『叄』 暑期興成長，伴我共成長。

    暑期相約，共同成長。感謝平台提供的優質資源，感謝各位老師的付出。很高興能參加這次活動，懷揣著對知識的渴望，我參加了教育信息化2.0信息素養提升班。每周四的與你相約，都使我受益匪淺，感觸頗深。

    教育信息化2.0信息素養第一講。

    極基於移動微課的極簡教育技術的時間研究——微信小程序的創新應用案例。非常感謝王子老師的傾情奉獻，聽了王子老師的課，我也下了幾個小程序，一用是挺方便的，特別是錄音這個程序，方便快捷省時省力。

    今後我要好好學會使用，相信會為我今後的教育教學助力不少。此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習的目的是為了不斷提升自己。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

    信息化素養的第二講。

    是深圳南科大第二實驗學校唐曉勇校長帶來的《技術支持下的學習變革》，在這個數字技術的不斷發展與普及應用的大背景下，唐老師從人們閱讀、寫作和對話方式的改變入手，系統的解讀了數字時代的到來給我們教育工作帶來了哪些質的改變和發展。同時也為我們今後的鄉村教育提出了更大的進步空間和變革方向。這堂課使我受益匪淺，也值得我深思。

    我日常教學中最常用的是ppt 和希沃白板。在教學過程中我最早用的就是ppt，後來同事教我使用了希沃白板，將提前做好的課件導入，又可以增加了趣味性，學生們都很喜歡，後來發現這個軟體也有一些局限性，例如它的課堂檢測累的小游戲模式單一，在美術教學類的資源欠缺等等，這個我還在學習和探索中，希望可以找到適合我的教學形式的軟體。

    通過今天學習唐校長的課程，我認為我的教學模式還可以再進行一些改變。可以把我的課堂在變的活一些和開放一些。可以根據大綱把網路與課堂的聯系在密切一點，內容不要局限於書本，要以適合學生為主。運用信息技術讓學生與外界接軌，給他們提供更多的機會參與網路教學。就像這次的興成長計劃學習，可以讓學生觀看視頻，跟隨學習，初步感知網路的魅力與強大。要更多的考慮學生的特點與心理，注重跨學科的聯系，關注學生思維的發展，這才是為學生的長遠考慮。

    在我們學校，領導是特別重視信息技術的，為每班配備電子白板，每周老師們都會進行網路培訓，學生們也有網路課程，例如:彩虹花晨讀、外教英語、山裡紅美術、快樂音樂、快樂書法等等。學生們也很喜歡這種教學方式。今年我們學校還開通了自己的直播間，使家校溝通更為方便和快捷。因為我們學校是寄宿制，好多學生是留守兒童，直播間拉近了彼此的距離。往後還會開設學校地方特色課程，相信會辦的越來越好。我相信我們今後的教育工作教育工作與世界同步將不是夢。

    信息化素養的第三講。

    南方科技大學第二實驗學校粱勇校長主講的《教學PPT的設計和製作》，粱勇校長今天的課主要從簡要介紹、基本原則、案例分析、基本方法四個方面進行了講解。本節課理論和案例的結合直觀地讓我了解和學習了PPT里的一些製作方法。

    粱勇校長指出PPT中常常出現的一些問題：不協調的藝術字，PPT代替講稿，雜亂的顏色，模糊的圖片，不相關的配圖，不相關的剪貼畫，拼寫邏輯不當，切換聲音誇張，圖片比例16:9等等。這些貌似我以前也犯過這種錯誤，尤其是剛剛開始使用ppt時，那時能做出ppt感覺已經很厲害了，那還去管什麼美觀，現在我的ppt已經好太多了，相信通過這節課的學習我會更專業、更出彩。

    同時，我更要積極提升計算機的應用能力，充分挖掘和發揮ppt的功能。在平時可以多關注一些ppt製作的公眾號，可以從中學習到更多實用技巧，要學無止境！

    信息化素養的第四講。

    王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》，我深深地體會到如今的教學，再也不是一門單一的學科教學，而是多學科的整合和融合，即跨學科教育，這節課給了我們非常好的示範。

    思維導圖非常實用，它能將枯燥的知識點轉化成簡單易懂的知識點，從而培養了學生自主合作探究的學習能力。

    跨學科的教學綜合性強，能很好的鍛煉學生的思維能力，自然筆記吸引學生興趣，培養學生自主動手和團隊合作的能力，激發了孩子們的求知慾，促進了學生的的動手操作能力。

    下面我將小學二年級數學的乘法口訣教學，語文的《小蝌蚪找媽媽》課文和美術《四格畫》進行了大膽的課程整合設計與嘗試，做成了思維導圖。

    我的思路是，先用語文《小蝌蚪找媽媽》來掌握字詞及認識青蛙的身體生長變化，再用美術課《四格畫》、了解青蛙的身體結構特點，以及小蝌蚪找媽媽的過程，用數學學習乘法知識，滲透青蛙是人類的好朋友，最後用語文課進行總結、升華，編故事、寫話，整體提高學生的各方面能力！到處跨學科教學形成。

    信息化素養第五講。

    朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》，朱思思老師的這節課，使我受益頗多，思維導圖是有效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維「地圖」，利於人腦的擴散思維的展開。

    思維導圖來會因人而異，會因人的知識結構、思考習慣、生活和工作經驗的不同，導致製作的思維導圖也不同。因此，思維導圖有利於個性的張揚和充分體現個體思考的多樣性。

    今後我會將思維導圖熟練的運用於工作學習中，也將採用這種教學方法，激發學生的學習興趣，提高孩子們的學習效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識；就像老師說的「做思維的設計師，而不僅僅是知識的搬運工」，激發聯想與創意；形成系統的學習和思維的習慣。

    完成作業時，我按思思老師的六個關鍵點，首先確立春天的中心主題，然後應用豐富明亮的顏色，由粗到細的分支和線條，一條分支，一個關鍵詞語，完成春天的思維導圖。

    在今後運用思維導圖時，我會合理科學使用，尊重兒童的自我發現和自我創造。

    信息化素養第六講。

    陳老師講的《學習類APP的教學與運用》聽了這節課，我很高興認識到很多以往不曾用過的學科APP，我是一名小學美術教師，在教學中我曾用到希沃授課助手、暢言教學通、ppt 、cctalk 、幕布等軟體。

（1）經常使用PPT軟體。運用PPT主要是插入圖片，聲音、編輯文字以及插入一些教學工具。

（2）在使用過程中遇到的問題是：a.製作表格選線時不會操作。b.有的PPT設計版面很容易出現對比不夠強烈，顏色過於接近，導致整個PPT有一種看不清楚的感覺，假如要是在大教室演示的話，後排的學生基本看不清楚。

（3）問題的處理方法

a.在網路中查找製作表格的方法和步驟，按著要求去實際操作。

b.在設計幻燈片時，主題要統一，版面統一，字體要大、要黑、要粗。

c.自定義動畫設置要完整。在設置自定義動畫時，我特別注意速度設置不能太快;動作設置要完整,在切換到該頁面時能讓幻燈片自動進行播放。

    希沃授課助手是一款生成性教學課件工具app，只要鏈接手機，就可以直接將課堂上的學生繪畫作品直接拍照投放至屏幕，大家一起分享，共同進步。在使用過程中我感覺裡面有關美術的資源很是缺乏，不過形式還是蠻喜歡的，可以通過趣味游戲活動等形式激發學生們參與積極性。

    此外cctalk 這個軟體我也在使用和學習中，每周我都用它來提升自己的綜合知識，今年我們學校用它開設了直播間，更是很好的促進了家校間的溝通和交流。

    我最近還學習使用了老師推薦的幕布這個軟體，感覺非常容易上手，繪制的思維導圖也清晰明了，存在的問題是有點單一，我會繼續探索學習，找尋更適合服務於我的課堂教學的教學app 。

    陳老師講的「APP的教學與應用」對我今後的教學具有一定的實用性，我一定要合理高效的予以利用，從而提高課堂效率。

    信息化素養的第七講。

    由來自南方科技大學教育集團第二實驗學校，《美麗中國》課程項目的負責人鍾文妙老師，帶來的課程——《項目式學習（PBL）設計》。

    課程開始之前，鍾老師提出五個問題：

1.你是否曾經為孩子學習興趣不高感到苦惱？

2.你是否曾經為低效能的教學感到沮喪？

3.你是否曾嘗試為提升教學、激發學生主動性改變教學？

4.你是否有某個瞬間，發現「平時不大愛學習」的孩子是個「天才」，而這個瞬間發生在你轉變教學方式後？

5.你是否正在尋找或嘗試一種新的教育學的方式？

    就在這一刻，一個個問題爭先恐後的溜進了我的腦海里。雖然我的教學經驗還很欠缺，到這些問題都是我曾經遇到，但都沒有深思的話題。此時此刻，因為鍾老師這些話題又活躍在了我的腦海里，我特別的想要得到一個能填滿空白的答案。

    鍾老師從什麼是項目式學習、逆向拆解案例、項目式學習特徵及流程、項目式學習設計案例、項目式學習腳手架五個方面給了我一個清晰的答案。

    項目式學習是一個實用、高效、前衛的學習方式，改變了傳統教學中的「虛假學習」、「機械學習」、「競爭性學習」等缺點，讓教學變得更有效率。在今後的教學中，我會學以致用，讓課堂教學變的更有質量。

    通過學習我也簡單設計了一個PBL活動。PBL教學設計：湘教版小學美術三年級下冊《風來了》

一、項目啟動

風來了（學習風的表現方法，通過聲音、視頻、PPT、WORD等的技術支持，幫助學生對大自然、對生活進行觀察風的不同狀態，感受風，進而用點、線、面等形式來表現風。引導學生把風體現在物體、人及事物上，用手中的筆把風帶到任意情景。）

二、框架構建

1.教學籌備:多媒體課件、聲音片段、動畫片視頻、量規表。

2.發布項目主題，確定探究內容。

3.學習目標：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像力和繪畫表現能力。

4.引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

三、項目執行

1.記憶交換猜風:觸動學生的記憶。導入:謎語故事，「雲兒見他讓路，花兒見他點頭，禾苗見他彎腰，小樹見他招手。」(課件展示 .播放風的聲音)

2.察看剖析知風

3.學習風的基本知識

4.風是怎樣形成的,

5.風的種類（有微風、大風、台風，這些都是我們在生活中可以經常感受到的風，還有一些風，他們的威力很大，當他們到來時可以摧毀很多東西，席捲大地，還會給人們帶來膽怯和災害，他們就是狂風、龍卷風和颮風。）課件展示風的不同形態。

6.風的作用（風的大小對人們又什麼作用呢,課件展示風的各種作用。）

7.繪畫中風的表現

風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢（線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向;a.相似方向飄動的弧線可以表現風的飄動、弧線的多少可以表現風的迅疾、弧線的方向可以表現風的方向。b.旋轉的渦狀線可以表現風的旋轉、渦狀線的方向可以表現風的方向。）

8.我們來欣賞一下畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。(課件:)這幅畫是表現幾位藏族婦女在途中遇上陣風時的情景。畫中，風沙驚天掠地，連太陽都慘淡無光。四位藏族婦女在風中艱巨的行走，她們的腰帶、發辮、衣擺及一些飾物都被風吹的飄了起來。這幅畫，把對大風的感受真實的表現出來了。

9.現在我們來歸納一下風來時物體形態的變化。

人物的變化:

(1)人物頭部，強調頭發的飄動或帽子飛起來。

(2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄盪。

(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

周圍景物的變化:花草樹木隨風傾斜擺動

10.嘗試訓練練風:領導學生進行教材上的小訓練。

11.畫風

現在來欣賞一些圖片與學生的作品。(課件:創作表現)運用了線條、線描、色塊、和人物的誇張動作表現風來時的場面。

觀看《微電影》視頻。視頻播放

12.創作表現，教師提出作業要求。

13.學生作業，教師巡視指導。

四、成果展示

1.作業評價，展示部分作品，學生自評、互評後，教師做簡要點評。

2.教師總結，總結課堂所學的內容。在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好。

    教育信息化素養的課程已經接近尾聲，一個暑期走來，任感覺意猶未盡，感謝你的相伴，使我不斷成長。

『肆』 字詞微電影以樹葉為題。

樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片——大都寬闊而扁平，適於接受陽光的照射。葉柄——支持這葉片，並把葉片和莖連接起來。托葉——保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落了。

『伍』 以「微」開頭取兩個字或者三個字的詞語，和微博產品相關的。即可，謝謝各位帥哥美女...

微電影，微游戲，微活動，微音樂，微盤，微群。。太多了，截圖

『陸』 那一年我們十七八後面的一段經典詞語是什麼，誰知道的，告訴我，謝謝了！

那一年 我們十七八歲
時間:2013-02-24
來源:原創
作者:仰望天空的孩子
閱讀:672次

青澀的青春，來不及渲染
浮華的天真，經不起磨煉
歲月的流逝，經不起考驗
再見過往的青春，再見那時的疼痛
我們所經歷的青春，我們所經歷的年代
那一年，我們十七八歲

-----題記

我們大聲對著天空吶喊，以此宣洩學業帶來的壓力，我們的天空一直都被學習所籠罩。無法逃脫，悵然弱失。那一年，我們迷惘現在，迷惘未來。但是從未放棄對理想的追逐。對夢想的渴望。那一年，我們懵懂的戀愛，懵懂的去牽起彼此的手，青澀害羞的說出那句我愛你。我們留戀校園的每一個角落，只因為我們是它的主人，當然它也是我們青春的見證，因為那一年，我們十七八歲。我們想盡快長大，想脫浮華的天真，等我們長大了，才去懷念那時的青春，祭奠那年的十七八歲。可是早已回不去了。慢慢的發現，青春的過往波瀾不驚，又何必去解讀它的神秘。

時光匆匆地走了，走得是那樣匆忙，我們經歷歡顏笑語，苦痛掙扎。當過去成為過去，我們又何必去尋找。那一年，我們都還是個孩子，所有的一切我們好像都經不起考驗，可能我們太過年輕，因為那一年，我們十七八歲。

再多的歡樂，再多的回憶都抵不過一句再見，我們分離時，都哭了。哭得像個孩子，盡管我們還未長大，我們只想在大人面前表現成熟的一面。我們想在最後分別時，假裝成熟，我們穿上不合身的西裝，互相打趣。一點也看不出即將分別的場景。我們彼此忍住不說出那句分離。可是故事總要有結局，我們互相擁抱，互相安慰。痛哭流涕，再見了，過往的青春，再見了，過往的傷痛··········

青春帶給我們的是什麼?歡樂，壓力，痛苦，或許是什麼。誰又說得清楚，謹以此文來祭奠我們的青春，紀念那一年我們的十七八歲!
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華山渭水:

那一年，我們十七八，
每天敲打著鍵盤，用獨創的火星文聊天、寫日誌；

那一年，我們十七八，
老拿著『大老闆多是沒文化的』當借口，逼著爸媽同意我們輟學；

那一年，我們十七八，
老是天真地以為『外面的世界』很好玩，終究想離家出走去闖。離開家之後才發現原來家是那麼的溫暖；

那一年，我們十七八，
明明沒有錢，卻學著追求所謂『潮流』的生活；

那一年，我們十七八，
在外頭吃不得一點苦，一年來，換工作如換衣服，一年下來，才發現，掙不了幾個錢；

那一年，我們十七八，
開始了我們的戀愛之旅，很多人把第一次獻給了它；

那一年，我們十七八，
天天急著打電話給他/她，卻從來沒有主動打電話回家，讓爸爸媽媽高興高興；

那一年，我們十七八，
老幻想著自己的未來是多麼的美好，卻不知道多麼的迷茫；

那一年，我們十七八，
交的朋友很多很多，而真心的又有多少……

那一年，我們十七八，
看到80後的作品《老男孩》，我們也會流淚……

那一年，我們十七八，
愛過。痛過。擁有過，失去過，這便是我們的生活；

現在，我們不再是十七八歲，回想起曾經，我們做了太多的錯事，走了太多的彎路。
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《那一年，我們十七八歲》是 一部 網路微電影，劇中的劇情語很多。

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不知你想要的是什麼？

『柒』 張予曦現身機場，穿超短裙大秀美腿，性感又氣質，你羨慕了嗎

張予曦張予曦出生於吉林敦化，畢業於北京服裝學院，雖然是非科班演員出身，但是可塑性還是可圈可點的，時尚品味卻讓人驚艷，尤其是日常私服街拍，常常可以給人驚艷之處，讓人不知不覺深陷其中。她的氣質真的讓人羨慕。

張予曦深邃的眼眸，高挺的鼻樑，像極了混血兒。身高168厘米，體重卻只有86斤，即使是在明星中，張予曦的體重也是非常的輕了。

張予曦憑借其精緻的面龐、甜美的笑容，常常被貼以「優雅」、「女神」等標簽，而在微電影《青春未央》中，她一改往日鄰家女孩的可愛形象，為觀眾帶來了「痞性」的一面。張予曦憑借其不做作的演技，獲得了觀眾的贊賞。

『捌』 關於賭、毒的資料

賭（字詞釋義）編輯[dǔ]

博，即用鬥牌、擲色子等形式，拿有價值的東西做注碼來賭輸贏的游戲，是人類的一種娛樂方式。任何賭博在不同的文化和歷史背景有不同的意義。目前，在西方社會中，它有一個經濟的定義，是指「對一個事件與不確定的結果，下注錢或具物質價值的東西，其主要目的為，贏取得更多的金錢或物質價值」。

中文名賭

外文名bet impone wager

部 首貝

總筆畫12

五 筆MFTJ

釋 義比勝負；爭輸贏

詞 性動詞

毒[dú] 添加義項

這是一個多義詞，請在下列義項中選擇瀏覽（共6個義項）

毒：中國漢字

毒：中國姓氏

毒：韓寒散文集

毒：台灣歌手MCHOTDOG演唱歌曲

毒：日本電影

毒：同名微電影

『玖』 介紹幾種流行的新詞語及其意思

1， 經拿滾：（jīng ná gǔn），是「經驗拿好趕緊滾粗」的縮寫。
2，來信砍：因為提升貼吧和論壇的等級都需要別人回復自己的帖子，所以很多樓主都會用一些很容易讓網友回復的話題發帖子，但是話題卻與發帖的版塊毫無關系，或者是一些只有標題沒有內容的標題黨。 回復「經拿滾」，以示對騙經驗者的不屑。
3，冷無缺：冷漠，無理想，信仰缺失。常用來形容沒有夢想、沒有愛的人。
4，請允悲：請允許我做一個悲傷的表情 ,
5，人艱不拆：表示人生已如此艱難，有些事就不要拆穿。該詞語出自林宥嘉歌曲《說謊》，其中有段歌詞是這樣的：我沒有說謊，我何必說謊。愛一個人，沒愛到難道就會怎麼樣。別說我說謊，人生已經如此的艱難，有些事情就不要拆穿。該詞常出現在網友回帖中，樓主直接說出了一個讓人無法面對的真相，回帖網友感同身受，只是一時沒法面對。
6，喜大普奔：喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告的縮寫。表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享出去，相互告知。含有幸災樂禍的性質
7，細軟跑：細軟：指珠寶綢帛等輕便而易於攜帶的貴重物品。
在古代，有金銀細軟的說法，細軟是指絲、帛等物品，均為貴重物品。泛指輕便而又容易攜帶的貴重物品。
細軟跑，就是指收拾細軟趕緊跑的簡稱。
8， 醒工磚：醒醒，工頭喊你起來搬磚。多指喚醒哪些不愛搬磚偏裝文藝青年的屌絲，打擊對方時使用。
9，秀下限：謂時間最晚或數量最小的限度。某種事或物的最低限度。秀就是「show」的音譯，是展示給別人看的意思。「秀下限」應該是形容輕度地攻擊他人弱點的行為或者表現見識短淺思想品質很差，字面上為貶實有善意的嘆息，說別人智商低情商低本身是一種沒有人格的表現，大大超出了這個網路術語的范疇，懇請度娘刪除此條目，或者重新定義。
10，走你：起源於北方方言，大致意思為語氣助詞，就跟喝酒時說「走一個」差不多，很難解釋它的意思。比如你很費勁地在搬一個東西，你一使勁東西搬起來了，這個瞬間就可以說「走你」。很口語化，但不宜用在莊重嚴肅的場合。是「走吧你」的省略表達，通俗地講，即「去你的」。在北方方言中，「走你」是個很親切、積極的說法，有加油、助力向上的意思。

十個差不多了吧 可以追問哦 覺得不錯請採納 謝謝~

『拾』 四字詞語命名的電影

盜夢空間
廊橋遺夢
魂斷藍橋
北非諜影
烈火金剛
林海雪原
五朵金花
百萬英鎊
大鬧天宮
私人定製
英雄本色
縱橫四海
龍蛇爭霸
兵臨城下
……