研究英語電影的意義

『壹』 從傳播學角度寫電影在英語教學中的作用意義等

1、傳播學要求傳播信息具有廣度也就是覆蓋率要高，通過電影我們可以有效擴大傳播面，提高傳播的速度，從而促進英語教學的廣度和深度
2、傳播學最基本的理論是拉斯韋爾的5W模式， Who Says what In which channel To Whom With what effect
誰 說什麼 通過什麼渠道 給誰 取得什麼效果
傳播者 訊息 媒介 受眾 效果分析
在電影英語教學中，傳播者就是電影放映著和電影英語教學的推廣者，媒介就是電影，受眾就是觀看電影和參與電影英語學習的人，這種靈活多樣的教學，這種利用電影來推廣英語教學的作用就在於充分利用了傳播的學的5W模式讓傳播更具體，更系統因此取得的效果是直觀的也是5W傳播的模式的終結（With what effect）
3、傳播學內容也相對較廣一些，裡麵包括很多層次的東西，像傳播學與社會學的關系我們發現電影英語教學不單單是在推廣英語教學，而且通過電影可以讓人在學習更多層面的東西包括西方國家的社會學，社會關系，社會倫理變革等層面的東西；傳播學與心理學的關系，傳播學與新聞學、人類學等相關學科的關系都可以在這些方面分析電影在英語教學中的作用。
這都是我自己總結的不是太好，因為畢竟傳播學的理論畢業後我都沒再看過，因此還是希望你先了解下傳播學再分析你的論文，最好能從第二點也就是拉斯韋爾的5W模式的角度進行分析。給你幾個網址http://ke..com/view/41084.htm 另一個http://blog.donews.com/communication/archive/2004/10/06/120952.aspx

『貳』 看英文電影，對學英語有沒有幫助看很多呢

看英文電影輕松學英語：學習外語的重要性是不言而喻的。本文作者在各種各樣的英語學習方法中，發現英文電影在英語學習中有無可替代的作用。

一、大學英語學習的基本現狀及要求

英語作為一種世界型的語言。一直廣泛應用於國際各個領域。熟練掌握並能運用英語這一「武器」，才能更加有效地增強國際競爭力。然而多數巾國學生的英語狀態是，學會了基本的英語語法，閱讀不成問題，也可以聽懂簡單的對話，可一旦跟英語國家的人交流還是特別困難。總結原因，他們缺乏的是英語會話言語的組織能力。要想學地道的口語，良好的英語口語練習環境是非常重要的，可國內英語語言環境很缺乏。教育部已明確提H{要對大學英語啟動新一輪的教學改革，讓學生提高語言運用能力。看英文原版電影是模擬語言環境，符合英語教學改革的有效嘗試。受到越來越多英語研究者的關注。

二、看電影學英語的好處

隨著文化的日益多元化，學習的途徑也愈發豐富。英語教學實踐證明．看英語電影可以作為促進大學英語教學的有效輔助手段。

其一．可以更直觀地解兩方文化。英文電影是一部講英語國家生活、文化、風俗習慣的網路全書。觀眾可以身臨其境地感受它的語言、思維及文化。

其二。可以使理論與實踐相結合。每一部電影都有其特定的主題和內容。在不同的主題和場景中，學生可以學會語言的不同表達方法。英語教學中英語電影能將學生的注意力集中起來．給學生創造語言環境，將學生平日所學通過聲像直觀地表達出來。為英語學習者在理論和實踐之間架起了一座橋梁。

其三，可以寓教於樂。電影的娛樂性很強。作為一種同時具備聲音、圖像的「、芏體」式的媒體形式。避免了英語學習的枯燥無昧．提高了學生的學習興趣。

三、通過看電影進行英語教學的可行性

(一)客觀條件及實踐性

隨著大多數高校都建起了網路化、數字化的實驗室，筆者發現。利用這些設施播放經典英文影視作品能很好地提高學生的語言應用能力。

(二)教學需求與學生需求的結合

筆者曾對所帶班級進行過調查。當時想要放映一部英語電影。於是想先徵求學生的看法。問題主要集中在學生對電影的興趣上面。反饋意見表明，100％的學生歡迎電影教學，其中80％的學生對電影的類型和故事情節比較感興趣，對語言學習的興趣次之．另外20％的學生既對電影的內容感興趣，又對語言感興趣。20％這部分學生雖然所佔比例不大。但都是班上的英語「尖子」．他們會慢慢帶動其餘學生。事實上，藉助電影培養學生的英語學習興趣正是英語教學所要實現的目標。

(三)存在的問題

1．影片的選擇沒有注意難度、思想性、相關性及時間長短。如果選擇的電影難度過大，學生甚至連情節都很難把握，更不用說學習語言和r解文化了。筆者對所帶班級2007級(大學二年級)非英語專業的學生進行了調查，發現超過90％的學生認為自己在第一遍看英文電影時，注意力主要集中在情節上。對於語言和文化信息的吸收和加工非常少。影視作品的思想性和所學內容的相關性也是廣大英語教師在挑選作品時應該注意的重要方面。所選作品思想內容必須健康積極，還應與課本單元主題、文化背景知識聯系較緊密，這樣才能有效地調動學生的興趣和注意力．從而使學生更好地融入課本內容的學習。影片的時間長短也是需要考慮的問題，選擇的影視作品過長。會嚴重影響教學進度。

2．影片的播放在時間、地點、字幕選擇上存在的問題。由於大學英語教學時間有限。完整地播放電影．與教學進度易產生矛盾。此外。有的教室隔音效果差，電影教學會影響到鄰近的老師授課。對於電影字幕在語言教學上的作用，實證研究證明，字幕能使學生較好地獲得對語料內容的理解，且能使學生對內容、詞語、旬式記憶更佳。因此。教師應注意選擇合適的字幕。
四、如何看電影學英語

(一)英文電影的選擇

在教學中．給學生放映英文電影的目的是以此提高他們的聽力和口語水平，因此，選擇適當的英文電影，應根據所帶班級學生的英語聽說水平的實際情況，具體來說，應注意以下五點：

1．應堅持由易到難的原則。通過看電影學英語應分為幾個階段，即入門階段．可以選擇一些語言和內容較為簡單的、輕松的影片，像《海底總動員》。在學生對英文影片有些感覺和興趣後。就可進入初級階段了，這個階段就可以推薦學生看像《阿干正傳》等影片，同時培養學生作模仿和跟讀練習。下一階段就是專攻聽力階段．像Lost這樣的影片正是練聽力的好材料。因為該片中不同的口音很多，個人認為如果能把它拿下。那麼聽力水平肯定會有所提高。在成功突破聽力後，下一個階段就是提高階段，在有了一定的聽力基礎後，就可以看一些既具有教育意義又能更多地了解西方文化的一些影片。比

『叄』 英語電影給我們學習英語口語帶來的好處嗎

看電影對我們學習英語口語是非常有幫助的，記得在威尼英語口語培訓的時候我們常做的一件事情就是看電影。這是威尼英語口語練習的一個重要環節也是模仿學習法的突出表現，當然當我們看完電影後就什麼都不管了，我們要把自己當成電影裡面的一個人物，讓後按照他的方法將自己融入到電影裡面去練習你的英語口語。
1：通過電影練習英語口語最好的就是免去了枯燥無味的對著音標口腔圖練習發音了，你可以模仿電影裡面的人是如何發音的，然後你自己去學習，這樣看電視學習比單純的練習音標有趣多了。這也是為什麼威尼英語提倡模仿學習的關鍵所在，提高學員的學習興趣。
2：看電影學說話，電影是你最好的學習材料，在書本上有的時候學到的句子都是過時的，但是在電影裡面學到的句子確實最時髦的，也是最實用的句子，所以看電影練習在學習新詞彙方面幫助很大哦。
3：看電影的時候有時候有一個很經典的句子你特別喜歡，然後你自己就會把他給記下來，然後自己不斷的學、說，英語口語學習也就是不斷的學說，這樣的話你從電影裡面學到的知識也就越來越多了，那樣不是更有利於你學習英語口語嗎？
4：看電影學習英語口語，其實電影就是一個很好的英語口語學習環境，你可以將你自己假設成電椅裡面的某個角色，然後模仿他說話，這樣你不就在一個純外語的環境下學習了，所以我們要學會不斷的去開辟英語口語學習環境、
做任何事情都是要用心去做，不能像牛一樣只會一路朝前走，那樣事倍功半的，在威尼英語口語學習的時候就是告訴我們一個英語口語學習的規律和英語學習的習慣養成，這是我們在威尼英語口語培訓的時候學習到最寶貴的東西了。 ......引自威尼英語口語口譯網

『肆』 大學設立英語電影賞析課有沒有價值

根據教學大綱的要求，在業余時間為對英美文化、社會、歷史、人文等知識有興趣，對繼續深人學習英語有強烈意願的學生開設英語電影賞析公共選修課，有著多方面的積極作用。

陶冶情操.提高學生的鑒賞水平：電影作為藝術的一種表現形式，因其形象的直觀性和生活逼真感而成為一種最為通俗化和大眾化的文化娛樂活動。一部好的電影的美學價值和藝術魅力往往與主體內容具有密切的內在聯系。其中深刻的思想內涵不能脫離社會生活中涌現出來的為人們所普遍關心或感受的矛盾與問題，更不能脫離巨大思想沖擊的社會思潮。因此，電影藝術欣賞能力的培養能更好地擴大學生的視野與藝術感受性。英文電影賞析課在某種意義上講還是一門表現藝術形式的教育課，對大學生而言，它是了解社會、歷史、時代的一部生動的教科書。針對當代大學生思想活躍，易於接受外來新鮮事物的特點，使他們在學習了解影視藝術特徵和藝術規律的同時，加強電影藝術的欣賞教育，提高思想境界、陶冶道德情操、學會對影視藝術的鑒賞與評價，培養審美情趣、提高審美能力。

總之，英文電影賞析課是非英語專業本科生適用的選修課，同時也是一種高效的教學方式，旨在引導學生對電影藝術和文化內涵進行探索，並將其融會到英語學習之中，使影視藝術欣賞、語言基本技能培養和人文素質的提高有機地結合起來。通過教授英語語言知識，培養學習興趣，解讀經典藝術之美，使當代大學生的外語水平能適應現代社會的發展對他們的更高要求。對改善當代大學生知識單一、知識面狹窄的現狀，拓寬其知識結構具有重要意義。

中學的教育一直在強調素質教育，課程改革，那麼我們大學的英語課程其實也是在不斷的改革之中，現在大學生的英語實際狀況就是考試能力很強，但是實際應用就很差了，加上各地情況的不同，大學里學生們的自己的放鬆，導致最終大學里英語的整體水平都很低，且低中也是參差不齊。而我們現在大學的英語的教育普遍都是採用同樣地教材，同樣地教學計劃，同樣地教育方式，導致學生對英語的興趣的下降和英語水平的下降。所以，我們有必要，從學生的能力和興趣出發，開設不同水平，不同內容的英語選修課，來滿足不同英語水平的學生的需求，這也是我們大學英語教育改革的必然之路。

『伍』 看英文電影有什麼好處

看英文原版電影有以下好處：
1、有助於你將背下的句子用出去！因為當你發現電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時，那是很興奮的！這也是在間接的賣弄你學的句子。要記住，賣弄一次比背十次的印象還要深！
2、英文原版電影是學發音的最好材料！我們平時練習發音都是一個單詞一個單詞練，對著枯燥的口腔圖糾正發音，似乎發音的練習如此的漫長而又枯燥！對初學者來說，有必要掌握基本的發音規則和規律，但是一旦你有了一定的詞彙量和句子量後，就應該投入到實戰中去，而英文的原版電影就是非常好的實戰！
3、能激活你學的單詞、句子和語法！因為孤立的背單詞和語法是沒有用的，必須把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學的單詞全部激活，變成你的口語單詞，一個單詞一旦變成你的口語單詞以後，那這個單詞已經達到最高境界了！
4、看英文電影是避免枯燥的最好的方式！天天苦行僧似的一個人在默默的背著單詞和句子確實很辛苦，而且不見得成效有多大！但如果你去看英文電影，裡面的情節會很快吸引你的注意力，在不經意間掌握了英語！
5、能讓你學到最鮮活的詞彙和表達！這是非常重要的，因為我們平常背的句子其實有很多都是已經過時的或者在口語中不常用的句子，但通過看英文原版電影我們可以學到很多最時髦、最鮮活的詞彙和表達法，比如昨天我看老友記時學到了一個地道的表達法，叫Have you put your foot down?（你已經決定好了嗎？）還好很多很多好的地道表達等著你去學習和吸收！
6、看英文電影給你提供了一個全英文環境！幾乎所有學英語的中國人都在抱怨，我們學英語缺的是英語環境。其實不然，通過看英文電影你其實已經完全溶入在那個環境里了，你會想像你就在那個電影裡面，扮演著某個角色，操著一口流利的英語在跟別人交談，多麼美妙，多麼愜意！

『陸』 多看看英語電影你的英語會跟好

A large number of Chinese students consider that learning English is a boring and even painful process. However, there is an interesting and effective way of learning English – watching movies in English.
許多中國學生都認為學習英語是一個無聊甚至痛苦的過程。然而，學習英語也有既有趣也有效的方法——看英語電影。
Nowadays, with the help of internet and advanced science and technology, receiving information has been easier than ever before. We can get a lot of English movies through internet and use advanced devices to play them, such as laptop and mobile phone, anywhere and anytime. Watching movies is not only a kind of entertainment, but also an effective way of learning English.
如今，在互聯網以及先進的科技幫助下，接收信息比以前容易多了。通過互聯網我們可以接觸到很多英文電影並使用先進的設備隨時隨地播放，如筆記本電腦和手機。看電影不僅僅是一種娛樂，也是學習英語的有效途徑。
Why watching movies can help improve our English? First, by watching movies, we can understand better how the natives speak English and learn their pronunciation and grammar usage, and correct ours. Second, it is also a good way to realize the thinking pattern of English-speakers. Recognizing the differences between Chinese and foreigners’ thinking patterns can help us speak and write correct pure English. Thirdly, watching movies in English also practice our listening. Instead of reading English words, we listen to what the speakers say and the tone they use. After a period of time, we will find that our listening has improved. Finally, another benefit of watching movies in English is that we can know more and more customs and manners of foreigner countries, which are good for our communication with foreigners.
為什麼看電影可以幫助提高我們的英語水平？首先，通過看電影，我們可以更好地了解當地人是怎麼講英語的，學習他們的發音，語法使用習慣，並改正我們的。第二，這也是認識說英語人的思維模式的好方法。認識到中國人與外國人思維模式之間的區別可以幫助我們說和寫出地道的英語。第三，看英語電影也鍛煉了我們的聽力。除了看英語，我們還可以聽到他們說以及他們所用的語調。一段時間後，我們會發現我們的聽力有所改善。最後，看英語電影的另一個好處是，我們可以知道更多外國的風俗習慣，這有助於我們與外國人交流。
To sum up, watching English movies can help improve our English in various aspects.
總之，看英語電影能在各方面幫助我們提高英語水平。

『柒』 研究性學習關於英語電影對學習英語有什麼影響啊

從教育學的角度來說, 多種學習方式,多感官的刺激能加深學生的對學習內容的印象,從而取得更好是學習效果.
從學生的角度來看,電影相對於傳統教材來說更具吸引力,學生感興趣,願意去學,是進行學習關鍵的第一步. 如果學生樂於去模仿並與同學互動,學習效果自虛早然是事半功倍的.
從英語電影本身角度出發,由於電影題材一般來自於真正的現實生活備攜,學生觀看時,一方面能更好地了解,模仿並學習地道的英語生活用語,另一方面也能從影片內容了解英語國家的風俗習慣和文華,這差滾雀是語言學習必不可少的. 脫離語言生活背景而僅僅依靠生硬的語法單詞是不可能學好一門外語的.
希望對你有用

『捌』 看英文電影對英語提高有多大用處啊

一般而言,看電影,並不能拉動你的聽力,至多是拓寬你的知識面,我的英國留學朋友回來,五年了,電影也只能看action flicks就是動作片,稍微懂一點,碰到倫理道德片或者劇情片,基本還是聽不懂,俚語什麼的,更是聽不懂.
所以,想要提高英語水平,必須先聽寫說想一起行動起來,光靠眼睛看電影,就如看電視,只是被動的接受,不會轉化成自己的本能財富.
你身邊要是有很多看外國片的人,他們除了喜歡劇情和畫面,他們的英語很美國化很實用化嗎?未必.
你不信在網路里查查,就是各大論壇給外國電影搞翻譯的那些字幕小組,很多人的英語也不怎麼樣,都是學生派的.所以,翻譯的質量,不敢保證.只有少數負責的老鳥,才會額外的提供詳細的提示.

看電影,學英語,只是幻覺!

『玖』 英語視頻對英語學習的作用

1.可以形成一種語言環境，鍛煉你的口語。
2.可以形成一種語感.一些句子不用背語法，聽英文就能夠脫口而出，這是攻破英語上一些難點的竅門。
3.可以積累詞彙短語的數量.可以讓你在很輕松的狀態下記住盡可能多的有用的短語,詞彙,而且這些在課堂上可能會學不到哦!想讓老師同學大吃一驚,對你刮目相看的話不如多試試這個方法吧!

觀看英語電影對大學生英語學習的影響

摘要：英語電影是集圖、文、聲、像於一體的信息傳播媒介，可創造生動逼真的英語學習環境，激發大學生學習英語的積極性和主動性，提高學習效率。筆者結合問卷調查及實驗等方式，本文研究英語電影如何影響學習者的語言知識結構、心理素質以及介紹英語電影文化藝術特點，並總結出獨特的英語電影觀看學習方法。

關鍵詞：英語電影、語言知識結構、心理素質、文化藝術賞析

一、語言知識結構

著名教育學家烏申斯基曾經說過：「沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意願。」（楊繼唐，2005：9）現在，英語電影受到越來越多當代大學生的青睞，適當地利用電影進行學習，可以促進他們學習英語的興趣。於是，我們利用外語學院的視聽課，針對200多名英語專業的同學進行了一項電影視聽說實驗，時間為兩個月（每月八次），結果如下：

1）經過該強化訓練後，大約70%的人的聽力准確率確實提高了。而且，從神經生理學的角度來看，視、聽屬於兩個不同的感覺神經通路，在大腦皮層有著不同的興奮點。一般而言，一個興奮點的興奮會對另一個興奮點的興奮產生影響[1]。因此，這一項數據也就支持了電影可以提高聽力的說法。

2）在兩個月的實驗中，有一條數據也顯示：邊看邊模仿對白並取得顯著效果的人數約佔73%；還有大約68%經常模仿各種口語表達技巧如：修辭、邏輯、模糊、委婉、幽默、機變等技巧。經過反復練習，他們的口語表達特點也呈現了一定的地道化、多樣化，擺脫了傳統、呆板的中國語法教學法的影響，增強了表達能力。同時，電影加強了學生對句子的語調、語氣和節奏的敏感性，大大提高了其學習的趣味性，是英語口語模仿的有效途徑，使口語表達能力得到提高。

3）1973年加拿大主教大學（Bishop』s University）的（Lionel Standing）的一項實驗證明了一張圖片相當於至少10個單詞的價值[1]。同時,在實驗過程中，約有70%的學習者發現自己的單詞量在原有基礎上增加了不少。而且,語言學家Terrel也認為，只要掌握了足夠的詞彙，即使沒有多少語法知識，外語學習者也能較好理解外語和用外語進行表達。於是，這種方法越來越受到學習者們青睞。

4）在實驗中，約有98 %的人經常在影片中遇到生詞或怪句，其中約68%是依據當時的語言環境進行一系列有機的邏輯推理及主觀判斷，猜出意義與原文極為相近。如影片《阿甘正傳》中的對白: Forrest: I thought I was going back to Vietnam but instead they decided the best way for me to fight the communists was to play ping pong. So I was in the special services, traveling around the country, cheering up all those wounded veterans and showing how to play ping pong.中得的「veterans」是生詞,但有些同學是這樣猜詞義的:首先結合當時的歷史背景,得知從越南戰爭中歸來的人又是wounded ,所以大意應該是傷兵或者是退伍兵等。可見，看電影學英語不僅是提高自我能動性的一種表現形式，還可以培養一種特殊的能力——猜詞悟意。

5) 鍛煉翻譯能力。影視翻譯為文學翻譯之一部分，要求譯者對中文及外文均須有一定的根底。調查發現重復觀看同一部影片可以培養兩種翻譯能力：即席翻譯和同聲傳譯[2]。

當影片中的人物停止短暫對話的之後，學習者可以立即進行口頭翻譯。在實驗中發現有97%的同學缺乏這種能力。由於難度非常大，學習者不僅要掌握語言知識和體系、文化背景知識，還要求必須有極強的語言表達能力、反應記憶能力、信息組合能力和高超的臨場發揮水平。所以，只要不斷地進行聽說訓練，學習者的交替傳譯能力一定會有所提高。此外，由於故事情節的需要或導演的故意安排，有時會出現人物對白的連續性或不間斷性這種情況，學習者就可以通過這樣的語境來練習同聲傳譯。但實驗過程中發現練習同聲傳譯的人數幾乎為零。因為要求翻譯者和對白幾乎同時進行，可由於英漢兩種語言結構的差異性，又因節奏緊迫，耳聽，腦記，口述同步進行，所以翻譯者既要保持注意力高度集中又要保持半句之差，或比對白慢一句，斷斷續續地翻譯。

6）學習運用經典句型。如：《亂世佳人》」Tomorrow is another day. 「；《卡薩布蘭卡》「Of all the gin joints in all the towns in all the world，she walks into mine.」；《勇敢的心》："Fight, and you may die. Run, and you'll live at least a while. And die in your beds many years from now. Would you be willing to trade? All the days from this day to that, for one chance, just one chance, to come back here and tell our enemies that they may take our lives, but they'll never take our Freedom! 「等。

二、心理素質

心理素質是指個體在活動中表現出來的各種內在的、深層次心理特徵的總和。它是由心理潛能、心理特點和心理品質三個因素構成的[3]。英語電影對當代大學生的心理素質的影響也值得思考，理解掌握這一點對正確地指導今後的學習及生活有著重要的意義。

1） 心理潛能。在觀看影片時，學習者的心理潛能也會得到開發，培養智力和非智力的優秀潛能。對此，我們專門對200多名非英語專業的學習者進行問卷調查，結果發現：①約80%的學生認為可以提高觀察力。如觀看《達芬奇密碼》這部充滿復雜懸念的西方宗教歷史神學、心理驚悚的作品。如果一位學生有比較強的觀察力，他就可以發現別人不易發現的細節，獲得更多的信息和知識，從而使自己的經驗更加豐富。②約90%的學生認為記憶力得到提升。看電影學英語不僅可以培養良好的記憶力，還能掌握更多的外語知識。③約76%的學生覺得想像力、思維力得到鍛煉及豐富。如觀看《越獄》、《肖申克的救贖》、《魔法師》、《致命魔術》等推理影片時，沒有敏捷的思維，難以發現事物之間的本質特徵和內部規律，較高的思維水平和良好的思維品質就是提高學習的重要條件。在某種意義上說，想像力比知識更重要；思維是人腦對客觀現實的間接和概括的反映，是一種更高級更復雜的過程。④約75%的學生覺得可以提高對事物的注意力。注意力是智力活動的門戶，又是智力活動的組織維持者，擁有良好的注意品質，也會提高英語學習的效率。

2） 心理特點指每個人生來都具有多種多樣的心理特點，如感知的直接性、情感的波動性和感染性、意志的調控性等。然而，在錯綜復雜、超時空的影視交往中，由於影片中人際關系的虛擬性、不確定性、多維性，再加上以美國電影為代表的西方影片也充滿大量的渲染性與暴力等粗俗不堪的內容，使得調查中約71%的受訪者認同一些大學生對不良誘惑力的抵制能力較差，往往會出於好奇或沖動的心理刻意去尋找一些色情、暴力信息或奇、艷的事物，以獲得感官刺激，結果做出一些在現實生活難以做出的粗暴、無禮行為。

3) 心理品質指一個人在後天條件下逐漸形成的，如觀察的敏銳性，思維的獨立性與批判性，情感的傾向性，意志的堅持性、自製性，理智力的嚴密性、創造性等。調查中發現約有87%的人認為由於西方多元文化價值觀念的充斥使得中國當代大學生的價值選擇趨向盲點，使一些人缺乏基於道德、價值共識所具有的在情感、責任、信念和理想等心理機制上的內在張力。

三、文化藝術賞析

經過語言學家多年的研究證明得知，任何一個想學好外語的人，不去了解西方人的文化傳統、歷史、風俗習慣、生活方式以至生活細節等知識，卻想學好英語簡直是異想天開(楊慶萍，2000：23)。而英語電影是一個可以反映民族信仰和情感的文化載體，可以讓學習者不出國門也可以接觸到各種西方文化風情，欣賞具有真實意義的文化藝術。

1）了解其他民族的性格和精神傾向。以好萊塢的西部故事片為例，它是以19世紀下半葉美國人開發西部荒原土地為題材，這種影片就充分地反映了美國人的民族性格和精神傾向。比如電影《火車大劫案》。它勾畫了以文明與野蠻為中心的一系列對立面；影片中的牛仔、警長、牧場主、歹徒，印第安人分別代表善與惡。

2）認識構思新穎、富有創見的時代特色和社會現狀。這類影片有《賓虛傳》、《亂世佳人》、《音樂之聲》、《魂斷藍橋》等。比如《魂斷藍橋》這部經典影片通過生動的故事情節和內心世界的描寫，揭示了戰爭對人們幸福生活的摧殘，造成了人們心靈上的巨大創傷。其反戰傾向很鮮明；猛烈地抨擊了英國的正統觀念。

3）了解西方國家的傳統歷史、風俗習慣、日常生活等。如《一個國家的誕生》是以美國南北戰爭為背景，描寫白人在南部遭受所謂殘暴的黑人的殺害、搶劫和強奸，以至不得不組織三K黨一起抗擊黑人的歷史故事，有著濃重的種族主義傾向；《公民凱恩》通過報業大王凱恩一生的描寫，嘲笑了資本主義社會的政治、經濟、文化和道德上的問題，發揚了以卓別林為代表的批判現實主義精神，揭露了美國壟斷資產階級的丑惡史，抨擊了資本主義制度的罪惡；《一夜風流》則表現富人和窮人復雜的情感關系，反映了受經濟危機之害的人們渴望幸福生活的事情。

4）認識異國經典的戲劇藝術。如：《魂斷藍橋》的藝術結構，是傳統戲劇式結構。其開端為後來悲劇性的結局奠定了合理、可信的基礎；發展部分潛伏著的等級差異，矛盾深化到極點；高潮表現在純潔愛情和傳統觀念的較量中；次高潮後表現結局。該電影的敘事手法為傳統的倒敘手法：從結尾說起，中間是完整的大段回憶。其在細節處理上也相當出色：反復出現的「吉祥符」的細節；對鏡自照，抹去口紅的細節等。

四、結語

通過調查與研究，本文得知觀看電影學習的途徑與傳統的課堂教學方法有所不同。它具備一定的科學性：將學習融入到趣味性的影視作品中，讓學習者更主動地參與到英語學習與應用中。所以，大學生可以利用這種寶貴的多媒體資源，加深對英美文化背景知識的了解，掌握不同文化的差異性，提高英語學習能力，學會批判性的學習，養成正確、獨特的人生觀和世界觀。

參考文獻：

[1] （美）沃爾夫（Wolfe.P.）著；北京師范大學「認知神經科學也學習」國家重點實驗室，腦科學與教育應用研究中心譯.腦的功能：將研究結果應用與課堂實踐[M].北京：中 國輕工業出版社，2005.6

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[3] 王立新，鄭寬明，王文禮.大學生素質教育概論[M].北京：科學出版社，2005

[4] 舒其惠.影視學教程[M] .湖南師范大學出版社，出版日期:1994年06月第1版

[5] 端木義萬.大學英語外報外刊閱讀教程[M].北京大學出版社，2003.2