vr英語電影教學

㈠ VR學英語一體機利弊

優點：音視頻資源豐富，教學過程更加形象生動，缺點：傷害眼睛。
優點：
1、音視頻資源豐富，教學過程更加形象生動，--些傳統教學無法表達的內容可以更完美地展現。
2、教材、課件資源更加易於積累、修改、共享，減少教師准備課程內容時間，提高教師教學效率。
3、電子白板、互動式液晶屏這些互動式教學設備的推出，可以在整個版面模擬普通教學的白板、黑板、綠板等教學模式，使用軟體中的書寫筆工具，可以實現無粉塵教學，完全再現板書教學效果，不僅利於教師和學生身體健康，而且減少這些耗材產品的使用。
4、多媒體中央控制系統的使用，可以實現-鍵開關機，上下課，設備使用過程更加簡單。
缺點：虛擬現實技術，它利用頭盔顯示器覆蓋眼睛視線，使人沉浸在顯示器中的虛擬世界中，使人產生身臨其境的感覺。

㈡ vr教育主要有哪些方面

壹傳誠通過VR教育模擬火災、地震、台風、泥石流、溺水等災難及安全隱患場景，將安全教育現場化，幫助學生增強安全意識，身臨其境學習緊急情況應對措施。

㈢ VR應該怎麼學現在有VR課程培訓班嗎到哪學比較好

學VR製作還是王氏教育更好一些。

選擇教育機構的時候，首先要看他的培訓主業是不是你要學的專業，你想讓一個主營英語的培訓機構教好你VR設計那是扯淡的。其次要看歷年來這個培訓機構的老師教學案例和學生作品，風格豐不豐富，實力夠不夠專業，學習保障模式夠不夠全面。有些沒實力的小機構為了拉學生，靠忽悠和虛假宣傳，很容易讓初學者上當受騙，一定要切記：不要看文字宣傳！！重點要看：多年培訓過程中沉澱下來的教學案例、課堂視頻、學生作品和教輔服務的內容累積。

一二線城市培訓機構很多很雜，但是出於對自己負責的態度，還是要選擇更專業，更資深，而且更適合自己的短視頻培訓機構。王氏教育是一所行業知名VR製作品牌，至今在全國13個一二線城市都擁有直營校區。想知道王氏教育實體培訓有多強，去校區現場考察下就知道了，如果暫時抽不出時間，也可以先進官網跟在線老師詳細了解，點擊：【王氏教育全國實體校區課程-在線試聽】

王氏教育較同類培訓機構的優勢：無論是創始人還是管理層都是VR視覺設計的專家，了解整個產業，需求，就業，無縫深入到市場，做到投資型教育機構所不能企及的細致入微。王氏教育的課程研發也一直是行業爭相模仿的對象，每個專業都由一線公司的項目總監參與研發和用人對接，學員無縫輸送對應企業。學員遍布全國各大VR製作公司。

而在教學輔助研發上一直也是無出其右的存在，多年來擁有著巨大口碑的教學輔助產品包括：繪學霸APP：蘋果商店應用市場均可搜索【繪學霸】下載，裡面的VR製作教程多達8000多套，涵蓋了所有的類型【點擊進入】

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㈣ VR英語教學的缺陷知網上查不到

您可以在網路，谷歌上搜索VR英語教學的缺陷。缺陷是佩戴時間過長，學生眼睛容易產生疲倦，可能會造成面部結構甚至頸椎腰椎損傷。

㈤ VR教育會成就怎樣的未來

2016年以來，VR成為了科技界熱議的新名詞。在「互聯網+」的大時代背景下，「VR+」也被看成是推動多個行業變革的助推器之一。在教育上，VR的應用雖然只是初現端倪，但從種種市場反響來看，「VR+教育」確實是一場不可錯過的盛宴。VR技術的到來，打破了傳統的多媒體呈現技術。教育遇上VR，給學習者帶來了高沉浸的學習體驗。「VR+教育」也將與互聯網一起共同推動教育行業的變革。

媒體呈現技術的演變

很多人關注VR在教育行業的應用，到底什麼樣的學科能夠適用VR呢？我們認為，VR比較適合自然、科學、工程類學科。此外，語言文化、人文歷史都是可以運用的。比如，生物、物理、化學，還有工藝加工、工程技術、飛行駕駛這樣的基礎學科，還有歷史、人文、語言學習、文化敘述等一些可視化的場景。總之，凡是具有可視化特點的學科都可以用VR來呈現。反之，那些不太容易可視化的內容，就不太適合使用VR。比如，一些非常抽象的概念、邏輯，還有一些數學上出現的概念，這些是比較難用VR去表現的。

VR的確是一種劃時代的媒體技術，它能夠帶來高品質的學習體驗。從人類學習技術的發展看，它具備了革命性的特徵。盡管現在VR尚處於初級階段，存在很多問題，如佩戴VR頭盔出現眩暈、交互性差、畫質不夠清晰等，但隨著VR技術的不斷進步，未來這些問題都將得到有效解決。

過去五年，互聯網給教育行業帶來了很多的驚喜。隨時隨地的學習體驗，跨地域的優質教育資源共享，使得社會進入全民學習時代。但互聯網教育也遇到很多問題，如師生分離產生的學習孤獨感，學習者自主學習持續力不強等。以VR為代表的高沉浸媒體呈現技術的出現，給學習者帶來了前所未有的高品質學習體驗，也有望解決現在互聯網教育尚未解決的問題。中國增強現實產業聯盟簡稱AR聯盟或ARA認為VR將與互聯網一起，共同推動現代教育事業的發展。

㈥ VR/AR/MR在（在線）教育領域的應用

隨著硬體成本的降低，虛擬現實技術逐漸廣泛應用於各個領域。本文就與讀者分享些虛擬現實技術（包括VR/AR/MR）在 教育領域 （包括但不限於在線教育）中的應用探索。

為了照顧到對於虛擬現實技術了解有限的部分讀者，本文在進入到討論VR/AR/MR的正文之前，先與大家科普一下這三個名詞的含義：

在微軟的開發者學院中有這樣一張演示圖片：

左端為物理現實（最近的藍色區域是AR，增強現實），右端為數字現實（最近的綠色區域是VR，虛擬現實）。在純數字化與純現實 之間的整個部分 ，微軟認為都可以被成為混合式的現實形態。

看過了上述英文名詞的中文翻譯，估計還是很困惑？在接下來的文章中，會分別闡釋他們各自的含義，以及其在教育中的應用 實踐案例 分享。

在分別討論之前，咱們來奠定一下虛擬現實技術在教育中應用意義與價值的理論基礎：

建構主義學習理論認為「 情境 」、「協作」、「會話」和「意義建構」是學習環境中的四大要素。

在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利於學生建構意義的情境的創設問題，並把情境創設看作是教學設計的最重要內容之一。

廣泛意義上所說的虛擬現實技術，除了可以應用作為一些技術類課程實際操作部分的虛擬模擬用途之外，創造一個學習者個性化的學習場景，也是其重要價值所在。

在分享虛擬現實技術在教育領域的應用能力及場景之前，還要簡單提一下相關的設備。

最最簡單的VR入門設備，當屬谷歌的 VR紙盒 了，只需10來塊錢就可以買到。搭配幾乎人人都有的、並且價格可以接受的智能手機，使得VR技術可以更容易的在大規模的普通的課堂上得以實施與應用。

對於這種非常入門級的VR設備，當前更多被用於在中小學的部分自然科學或選修類興趣課上。然而由於這種簡易設備的 空間位置感知能力 （後文也會提到）的制約，目前更多是被用作一些全景場景的 單向觀看 為主要方向。

說到場景，通常 VR場景 可以被歸為兩大類：

虛擬數字場景 的應用：由於3D建模的成本較高，通常是一些不容易使用全景相機拍攝/錄像的場景。常見的有：太空星系、海洋世界、微生物結構等：

虛擬數字場景 ，可以幫助同學們更直觀的看到一些日常中難以見到的場景與環境， 身臨其境 地感受到課本中文字及平面圖片難以表達的信息，更多用在中小學（即 k-12）階段。部分工科類的高等教育中偶爾也可以用到，然而考慮到更多交互的需求、以及學校擁有充足的經費，多半學校會購置更後記得VR設備（後文會提及）。

隨著 全景相機 （照相/攝像）的普及（只需小幾千元），目前大量的VR場景其實用得是 全景照片 、或全景視頻來呈現的：

Cedric 是從事在線教育行業的，所以也非常關注虛擬現實技術（VR/AR/MR）應用於 在線教育 的可能性與當前的嘗試探索。

在2016年的秋季學期，哈佛大學將其知名的計算機類 MOOC課程 《CS50：計算機科學概論》進行了 VR 全景 直播：

這種嘗試值得鼓勵，不過VR對於這種講座類的在線課程直播（錄播）的價值，其實還是比較有限的啦。

正如上邊這個VR在線課程的視頻截圖所展示的：我在環顧了四周之後，除了視線在右邊的同（mèi）學（zi）那裡稍有停留外，最終視線還是 回到了正面 的PPT以及老師所在的講台。VR錄像多出來的周邊其他同學們的信息，其實對我並沒有產生特別顯著的價值。

不過通過VR全景場景來進行英語的學習，或許會更有意思一些。這里Cedric為讀者們從YouTube上節選了一段VR視頻供教育從業者們參考：一段在廚房環境下的英語語言學習。

考慮到前邊提及的虛擬現實中的 空間位置 感知與定位能力，在商業（包括游戲）中更常用的VR設備大部分都與 HTC Vive 相仿：

擁有了更多的感測器，VR設備在（ 技術及操作類 ）教育領域也就可以發揮更大的作用。

模擬駕駛、模擬飛行等技能訓練場景的教學，也是VR設備的重要使用場景。下圖為 Cedric 司機在試用虛擬駕駛操作系統：

當時並沒有視頻的記錄，遂在YouTube上找來了一段，供大家直觀地感受一下VR模擬駕駛教學系統的體驗：

關於VR技術在教育領域的應用還有很多，本文中就不進一步展開了。 接下來 的AR與MR部分，或許更能夠給教育行業的從業者們帶來一些 啟發 。

隨著智能設備（iPhone/Android/iPad等）的普及，AR增強現實技術的應用范圍也越來越廣泛。在中小學（即 k-12）階段的教輔材料中，應用AR技術來對一些知識點進行呈現也比較流行，常見的有 AR（增強現實）圖書 ：

正如上圖所示，通過預先設置的定位符號或圖片，小朋友們可以透過智能設備觀看到相比二點陣圖畫更豐富的三維動畫。增加學習的趣味，加強對某些知識點的理解。

由於並不需要特別的設備，AR的應用范圍廣闊了很多，製作起來其實也很簡單快捷：

Cedric 以新公司logo作為定位符，製作了一個增強現實（AR）的效果。上圖是透過iPad屏幕，實時看到的效果。也可以參考下方，通過iPad錄制下來的觀看效果：

目前使用了一個現成的模型。在未來，可以考慮將動畫建模與現實世界的某個定位符相關聯。同學們在學到某一個與操作技能相關的知識點的時候，只要拿出手邊的智能設備，就可以近距離、多角度地學習相關的操作手法，或這是近距離全方位地觀察學習汽車某部分的結構等知識。

微軟的MR眼鏡HoloLens開發者版本推出已經有很長一段時間了，辦公室也購買了幾台供小夥伴們玩耍。當年購買還需要「搖號」，以及只能從美國人工帶回來。

現在內地也 開放購買 了，同時還可以加價購買商業版本用作演示。不過考慮到商業版本將近4萬元每台的價格，微軟的MR設備HoloLens大規模應用於教育領域或許還尚需時日。

前段時間有人在「分答」上問我VR/AR未來可能會與MOOC等在線教育形式有哪些結合的可能？前文已經分享了VR與AR應用於（在線）教育領域的探索，接下來咱們來聊聊MR在教育中可能的應用。

下圖表述了MR（混合現實，左）與VR（虛擬現實，右）的區別：能夠對現實場景進行感知，並可以進行較高程度的交互。

那麼這個MR設備都支持哪些與現實交互的手勢呢？在下面的視頻中，Cedric帶你共同體驗HoloLens的哪些現實交互手勢：

之前在一篇文章中單獨介紹了通過HoloLens學習在線MOOC課程未來的交互可能，小夥伴們可以對比前文介紹的VR（虛擬現實）與AR（增強現實）技術，探索MR技術未來更多的實用可能：

以後在學習MOOC在線課程的時候，除了在手機的小屏幕、Pad、PC外，又多了一種更大屏幕的選擇方式：

此外，你還可以在身旁放個小夥伴和你共同學習，一起上課不孤單~ 當然，未來這里還有可能是一個被特別設計的虛擬課程助教：

其實關於MR（混合現實）設備可以在教育中的應用實踐探索還有很多，由於篇幅的原因在這里就不過多展開啦。

也歡迎小夥伴們多多留言交流。

以上，

Cedric

㈦ VR/AR技術會為美國帶來哪些教育變革

預計到2021年VR/AR將成為一個上千億美元的產業，它將會滲透到各個行業，現在大家正不斷的認識到其影響和價值，混合現實也將在不久的將來呈現在大眾面前。特別是最近Facebook和Snapchat宣布將AR功能添加到他們的平台。
教育將受到VR/AR的影響。AR，能夠將數字信息和現實環境結合起來，VR能夠讓用戶完全沉浸於虛擬環境中，它們將為教和學帶來新的體驗。
世界各國政府已經注意到它們對教育的影響，通過各國的教育和技術部門，正積極採取措施鼓勵AR/VR的發展和使用。讓我們看看世界各國政府採取了哪些措施來加強AR/VR在教育領域的存在：
中國
通過市政府和國家政府，中國在增強現實和虛擬現實領域投入了大量資金，遠遠超過了其他國家。
在國家層面上，工業和信息化部(MIIT)與170多家私營企業和研究機構合作，建立了虛擬現實產業聯盟—IVRA，來發展生態系統，促進發展。該聯盟包括許多學術實驗室和研究中心，包括北京航空航天大學、北京理工學院、哥倫比亞大學和斯坦福大學。此外還有其他的一些AR/VR聯盟，比如增強現實產業聯盟—ARA等。
在地方層面上，深圳市政府與HTC合作，正在開發一個新的中國VR研究機構，以推動其城市虛擬現實生態系統的發展。此外，北斗灣虛擬現實鎮也正在貴州開發，由政府支持，開發他們自己的城市VRAR生態系統。每個舉措都將投入資金和資源來研究、開發和建立夥伴關系，以發展ARVR的培訓和教育。
美國
2015年11月，美國教育部首先宣布了EdSim挑戰賽，呼籲開發人員和教育技術界探討通過使用AR和VR等模擬技術來提高下一代學習效率的新思路。 挑戰賽鼓勵申請人尋求加強學生的學術、技術和就業能力的模擬方法。
最近，該部門提名了5名決賽選手，他們每人將獲得5萬美元獎金，以及Oculus、三星和HTC Vive的獎品。決賽選手將在技術和教育行業的導師指導下通過虛擬加速器進一步發展和改進他們的想法，並有機會和獲得43萬美元大獎。
金錢獎勵和挑戰賽的舉行表明了教育部對AR/VR對於未來教育制度價值的理解，特別是在培養技能型員工方面。