平邑電影院

1. 山東平邑有電影院嗎

平邑原來是有電影院的，現在改名叫人民會堂了，浚河路東段，與三聯家電斜對過，有少也放放電影，但更多的是一些活動。

2. 平邑除了華百還有什麼電影院嗎

好樂迪就有啊…

3. 山東平邑有電影院嗎

縣城裡面都應該有吧。。。

4. 平邑縣景點

蒙山、天宇自然博物館、九間棚旅遊區、曾子山自然風景區、五龍湖等。
1、蒙山：古稱東蒙、東山，位於平邑縣城北，主峰及60%的山峰均在平邑縣境內，蒙山平邑龜蒙景區是國家5A級旅遊區、國家地質公園、國家森林公園、山東省十大最美的地方、山東省十大新景點、十佳山嶽旅遊區和十佳自駕車旅遊區。主峰龜蒙頂海拔1156米，被譽為「岱宗之亞」。
2、天宇自然博物館：山東省天宇自然博物館是國家4A級旅遊區，位於臨沂平邑縣城蓮花山路西段，2004年9月建成開放。陳列面積2.8萬平方米。博物館內設科研館1處，4D動感影院1處，展廳28個，館藏展品39萬余件。先後被命名為「山東省科普教育基地」、「山東省關心下一代科普教育基地」和「中國古生物科普教育基地」等。
3、九間棚旅遊區：電影《沂蒙山人》拍攝基地——九間棚旅遊區位於地方鎮天寶梨鄉，是「九間棚精神」的發源地，被譽為「亞洲最大的天然花園」。先後被評為全國生態文化村、全國文明村、全國村官教育基地、中國幸福村、國家農業旅遊示範點、國家3A級旅遊區、山東省旅遊特色村、山東省黨性教育基地。先後有9位黨和國家領導人、120多位省部級領導到九間棚考察指導，300多萬名黨員幹部群眾到九間棚參觀、學習，集中濃縮體現了平邑美麗鄉村建設、「山村游」的發展成果。
4、曾子山自然風景區：中國「孝」文化的發源地——曾子山旅遊區，位於平邑縣鄭城鎮境內，由南武城故城、曾子山、曾子墓園三大景區組成，是春秋時期孔子著名弟子「宗聖」曾子、曾點、澹臺滅明，以及西晉政治家、軍事家羊祜，書法家羊欣的故里，素有「魯南奇葩」之稱，被評為國家2A級旅遊景區、省級地質公園。南武城故城被評為國家文物保護單位。曾子墓園由曾子墓、曾點墓組成。曾子山景區由曾子山、富貴頂、透明崮、印盒山等10多個山崮組成，山勢俊朗峭拔、峰奇石怪，有「北方桂林」之稱，是中國第五種岩石地貌景觀——岱崮地貌集中觀賞地之一。
5、五龍湖：位於山東省平邑縣城西南13公里處的沂河水系、浚河支流、唐村河中游的五龍山腳下，始建於1958年，也稱唐村水庫。因史傳唐王李世民征討途經此地養兵歇馬而得名。

5. 平邑縣華百電影院VIP卡沒帶能直接報手機號嗎就這樣

當然可以了！只要報你當時辦卡的手機號就可以！不過為了安全起見，有的是不可以的！最好打電話咨詢一下影院，或者去的時候記得帶上會員卡！希望對你有幫助！

6. 山東省臨沂市平邑縣在什麼地方有電影院

華百從地下購物超市旁邊有1個電梯，從電梯到5樓電影院就可以了。

平邑時代國際影城隸屬浙江省電影總公司旗下浙江時代院線，目前在全國范圍內已有500家現代化連鎖影城。
影城位於平邑浚河路華百購物中心五樓，共設有6個高標准現代化影廳，其中有5個3D豪華影廳。

7. 華百今日電影院上映電影

你好

你要的文件如下

平邑時代國際影城

臨沂市平邑縣浚河路與漢闕路交匯處華百購物中心五樓

請及時查收

如有疑問 請追問

滿意的話 望採納

謝謝

8. 山東平邑有電影院嗎

長途汽車站乘坐臨沂發平邑的公交車，在蒙山大道（溫水）路口下車，轉蒙上旅遊專線直達景區。蒙山龜蒙景區為沂蒙山區最高峰，山東第二。是國家4a級景區、國家森林公園、國家地質公園、著名的東方養生長壽聖地。龜蒙景區有載入世界吉尼斯的蒙山壽星、有巨大的假山盆景鷹窩峰、是天然的氧倉。參與性項目有漂流、索道、觀光車、拓展、cs野戰等，吊橋等。平邑人持本人身份證20元，臨沂三區八縣持本人身份證30元，學生證、1米4以下兒童半票40元，正常門票是80元。

9. 電影《金剛川》官宣，這部電影是由誰執導，由誰領銜主演的

2020年8月28日，電影《金剛川》官宣導演陣容，並首次發布電影海報。這部描述抗美援朝中某一段不為人知故事的電影作品，由管虎、郭帆、路陽共同執導，張譯、吳京領銜主演，無論是導演陣容，還是領銜主演陣容，都是實力強勁的，也讓這部正能量電影作品更具期待。以下，我著重對電影《金剛川》已有的導演、主演陣容提出一些自己的見解。

總而言之，在我看來，電影《金剛川》能夠形成管虎、郭帆、路陽的導演陣容，擁有吳京、張譯領銜主演陣容，本身就是一種成功，無論從導演陣容來說，還是從已經公布的主演陣容來說，電影《金剛川》都值得我們期待，另外，我還想說的是，電影《金剛川》在配角的選擇、龍套演員的選擇上可以多用一些演技上佳的老戲骨，更能抓住觀眾的心，也更能還原那段戰火紛飛的歷史。

10. 孩子在班裡坐的位置是否重要對此你怎麼看

家長關心孩子在班裡坐的位置，老師心裡也明白，早已有了應對的方法。

我家兒子上一年級，第一天去的時候就是隨便坐的，結果坐到了最後一排，而我兒子的個人是相對比較低的。

老師看孩子比較低，還特意跟我說，這周先這樣坐著，等下周就會換坐位，第一排換到第二排，第二排換到第三排，最後一排換到第一排。

並且整個小組，也就整個豎排互換，這周這個靠牆的豎排，下周會換到中間豎排，反正就是每個學生都有機會坐中間前排最好的位置，也有機會坐最後排最角落的位置。

在我看來，這個方法算是最公平的了，我們也不用擔心孩子坐的位置不好怎麼怎麼的，當然孩子個子矮的話有可能坐到後面看不見，對特別高或者特別矮的孩子老師會有一個適當的調整。

我們這個學校從一年級到六年級都是如此安排的，所以我是完全不操心孩子在班裡坐的位置的，就這樣輪換著坐感覺挺好的。

對於孩子在班裡坐的位置，這個真是讓人又好笑又有氣。

為什麼這么說呢？

我女兒像我，個子在同齡人中是高高大大的，現在7周半，身高1米35，這樣的個頭，在她們班裡同學列隊出來時，就很顯眼，因為前面好多相比矮小的同學，她顯得比別人高了10CM都不止。在身高體重方面，我女兒是有優勢的。

在安排座位上，那就顯得吃虧了， 因為她個子高，所以只能被老師安排在後面坐 ，而且還是最後一排的座位，這就帶來一個很大的問題，離講台太遠，老師講課板書，上課時說的話，她有可能會聽不夠清楚。影響到了學習的效果。前面位置的同學有吵鬧擾動的，對她也頗有影響。

還有一點， 老師會從橫向上做調整 ，因為教室的布局，有一組靠牆的學生，在夏天總是會曬到，就算有窗簾，總是會有比較大的影響。於是每隔二個星期，就會做些調換，原來靠牆的一組向里挪，換另一組上，循環進行。

再說一點，女兒上學期坐一起的兩個同桌，被老師調到前面第一排座位去坐了。為什麼呢？ 因為他們調皮上課不認真，於是老師把他們安排在自己眼皮底下，隨時盯著。我女兒調不了，因為上課表現很好。

所以你看，是不是又好笑又有氣呢。

當然了，總的來說，對於坐位這樣的事情，不用太過在意，從我的角度來說，我最看重的是女兒學習是否受影響，以及身邊同學會否有干擾，其它方面，真的都不是最重要的。

你對這個問題怎麼看的呢？

孩子在教室里坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。

幼兒園還差一些。因為幼兒園不是成排的桌椅。幼兒園往往是桌子在中間，大家坐在桌子的四周，圍成一圈。但那也有區別，就是挨近老師第一，二，三位的孩子，位置好。小學，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般說，第一，二，三排比較好。越往後，越差，最後最差！原來說，第一排「吃粉筆灰」，不好。現在用粉筆，用板書特別少，所以沒有「吃粉筆灰」一說了。第一排就最好了。

為什麼呢？孩子嗎，控制不好自己，在前面，離老師近，會有約束。再說，在前面，聽的清，看的清，甚至老師的表情眼神都很清楚，聽課效果能不好嗎？再說，還有抗干擾問題。因為前面只能看到老師，精力就集中。看到的學生越少，干擾就越少。過去，老師往往把不好好學習的學生放到最後排，就是這個道理。怕影響別人嗎。還有一些要動手，要操作的課程更是如此。老師的聲音總是有限的，有時會特別小，那隻有前排才能聽清了。要是再有學生說話，現場嘈雜的情況就更是如此了。在後面，等於有兩個老師在同時講。一個是老師，另一個是不守紀律的同學。

現在，正規的好學校，都要輪換座位。但有的只是橫向輪換，前後並不輪換。前後多數時候是按照大，小個子來排定的座位，這就不好了。有的學生個子只高一點點，就在後面，實在是對學習不利的。建議這種情況，前後也要定期輪換為好。

這件事，有個特點。就是你千萬不要問學生的意見，她們不會說座位有區別。多數孩子願意坐在後面。更不能問老師和學校的意見，她們更不會承認座位有區別。內行人誰能透露這里的奧妙？那不等於自我拆台嗎？但你如果去問有良心的，已經退休多年的老教師，她們就會承認座位有很大區別。我通過簡單判斷，得出了具體結論。大體上按照100分制計算。第一排為100分，第二排為95分，第三排為90分，以此類推，到最後排為止。這就是座位的差別程度，當然，這是形象的比喻判斷。

還有一個旁證。就是你去看，在大學里，在上大課時，學生就會去搶佔座位。搶那裡？搶前排！搶前幾排。因為聽的清，看得清，干擾少嗎！座位，座位，那是很講究的。現在開個會，不是也要排座位嗎？梁山好漢，水滸108將還要排座次呢，那不就是有高低，優劣之分嗎？

我家孩子今年幼升小，開學第一天進教室我家娃就自己找位子坐下了，我在門口看見了很滿意，她挑的是第三排正中間的位子，這可能是跟她經常去電影院觀影選座有很大關系！我個人感覺第一排離黑板太近對視力不好，第二，三排距離要好些，當然這也要根據個子的高矮安排！

教育的焦慮，加上網路的惡搞，才使大家對坐的位置，及至拍照的是否C位，特別在間。但是從經驗來看，這個並不重要。重要的是孩子的課堂吸收能力和學習能力。

這個真的不是站著說話不腰疼的事。我家佑兒在同齡孩子中，算是身高比較高的，所以在幼兒園一直在後面的位置。加上生日是九月底，入學年齡比同年的孩子晚一年，所以上小學也是座位靠後。但這並不影響我家孩子的成績。先說幼兒園，在一個班級里，知識吸收算是快的，專注力也比較好，幼兒園老師通知的事，都能傳達明白。是班裡其它家長事詢問的對象。

現在步入小學了，今天是開學第三天，我看了他的位置是倒數第二排。雖然現在沒考試，也看不到成績，但是昨天的數學作業我看到寫的是一百分。美術老師要求的材料也傳達的非常清楚，和老師發的通知要樣。所以我個的經驗是座位沒有關系。

再說一個身邊的例子，我老公，上學時身高在班級上算是高的，一直座位比較靠後，這並不影響他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，嬌小玲瓏，從小座位靠前，但是高中畢業沒有考上大學。座位和學霸學渣沒有關系，也沒有什麼科學的依據。

現在很多地方都是小班制，一個班不超過40個孩子，所以無論座在那裡都一樣。學習需要內驅力，如果孩子的學習需要在老師眼皮子底下，靠外力的約束才能專注和有效率，那麼孩子未來掉隊的可能性就很大。

不過現在北京一些學校，初中已經不是常規形式排座位，會像國外一樣，是圓桌形式的。

在我看來，孩子在上學階段，能遇到一個好老師，比座那裡更重要。

我認為位置是十分重要的。

首先，位置的遠近我覺得可以影響孩子的注意力，自己也是這樣子，如果位置坐的靠前，肯定覺得老師會關注你，看你，從而認真學習。而如果位置靠後，有時候會覺得老師看不到你，然後就會走神，開小差，不認真聽講。

其次，個人認為同桌的影響也是十分的巨大的，記得我初中時，那時候也什麼都不懂，然後就是同桌帶著我一起看小說，後面就無心學習，所以同桌也是十分重要的，可以帶你的孩子進步，也可以帶壞你的孩子。

最後，雖然我們不能限制孩子交朋友的權力，但是我認為一個優秀的朋友，是能影響您的孩子的，優秀的人會讓你一起優秀，一起進步，相反，會帶您孩子一起玩耍，孩子也不是很大，甚至青少年的孩子好奇心也很重，所以很有可能被有心人帶壞。

我覺得跟座位沒有太大關系，還是自身想學不想學，不想學坐在第一排的也有不聽課的。想學的坐最後一排的也有班裡名列前茅的。當然，如果同桌或者前後桌總是在說話干擾影響老師講課，其實是可以給老師提出來調換一下的。我不知道現在的老師是怎麼安排座位的。我那個時候上學時候也分幾種情況。

上小學的時候，就是老師安排的，會一直調換同桌，規律大都是根據學習成績，一個好學生跟一個中等成績同桌，好學生可以幫助這個中等成績的，相互進步。一個中等成績的跟一個稍微差一點兒的同桌，相互這樣幫助共同進步。所以會隔一段時間根據成績表現做調整。當時的小學班主任是語文老師，二十多歲的未婚女老師。

上初中的時候，也是老師安排的，差不多也是半個學期就換一次。這次差不多也是有規律。就是按照前後四個人，分成四人小組。這四個人的成績是差不多的，沒有太大差距的。也就是說，學習好的都跟學習好的坐一起了，學習中等的坐一起了，學習差的坐一起了。基本上最後那兩排的學生上課就沒有幾個人聽課的，就是開小差睡覺的，因為那個時候學校推出了一個培優計劃。所以基本上老師也不怎麼管後面那兩排的學生了。那些學生也習慣了！當時的班主任也是語文老師，三十多歲的已婚老師。

上高中的時候，也是老師安排的，是一周前後換一次，就是第一排的同學集體換到到最後一排，這樣往前順，同桌不變。一周一次。同桌的安排就沒有那麼的有規律，不是純按照成績。也不是純按照個頭。因為這樣一周換一次，個頭高低已經沒有啥作用了。個頭高的也會有坐到第一排的時候。個頭矮的也會有坐到最後一排的時候。但是呢，後來有幾個男同學主動提出來做最後一排不動，還有四個個頭比較高的提出來坐教室的那四個角落。就這樣他們是固定不動的。至於同桌差不多就是半學期換一次。老師指定的。當時也有同學說，有些家長會給老師私下說。具體不太清楚。反正我父母從來沒有管過我。不過當時的班主任對同桌是有一個規定的，就是必須同性坐一起。只能女孩兒跟女孩兒。或者男孩跟男孩兒同桌。當時六十多個人，差不多男女就是對半。除去最後一排還有四個角落固定的男生。最後就是女女同桌的比較多。當時因為中間是四個人一起並排坐。會有男生和女生坐一起的情況，老師觀察情況，如果他們倆老愛上課說話，就該換人了。當時的班主任是物理老師，三十多歲的已婚男士。

以我個人的經驗來看的話，學生在教室裡面所做的位置對他的學習還是很有影響的。

如果一個教室裡面學生比較多的話，坐在前排肯定是更加的受老師關注，而那些坐在後排的學生受到老師關注的程度就會比較低了。受到老師關注度比較高的話，學生肯定是能夠認認真真的去學習；而學生得不到老師關注的話，可能自己就慢慢的放棄了。

如果學生是坐在前排的話，能夠聽得清老師講課，也能看得清老師在黑板上的板書；因為坐在前面容易被代課老師看到，所以也不敢做一些小動作，更是不敢在那裡打瞌睡了。如果學生是坐在教室最後一排的話，可能聽不清老師所講的內容，也看不清黑板上的板書；坐在後排老師也看不到你，學生可能會慢慢的放鬆，對自己的要求，在那裡悄悄的看小說、打瞌睡，這樣的狀態學習成績肯定是不會好的。

在我上高三的時候最開始，老師是根據身高來排座位的，就這樣我就坐在了教室的最後一排。

高三的學習強度是比較大的慢慢地我發現自己慢慢的看不清黑板上的板書了；後來我給自己配了一副眼鏡，但是由於整個教室裡面有70多名學生坐在最後一排的話聽老師講課，有時候也是聽不清的。

有一次我利用計謀（此處省略2000字），把自己的座位從教室的最後一排調整到了教室的第5排，感覺這樣的調整對我整個高三期間學習成績的提高是很有幫助的。

首先坐在教室中間位置的話，我能夠看得清黑板上的板書，而且能夠聽得清老師講課的內容；再次因為坐在教室中間的話，基本上也處於代課老師的眼皮底下，上課的時候根本不敢打瞌睡，即使是比較睏乏的話也會盡量的讓自己保持清醒；坐在教室中間位置，我周邊有很多學習較好的同學（同桌學習就很好，後來考入武漢大學），如果自己有遇到不懂問題的話也會及時的向他們咨詢。

我認為，孩子在班裡坐的位置不重要。

許多家長認為位置重要是因為如果一個班人數較多，後排的同學在聽老師講課時可能聽不清，看黑板可能也有一定影響。還有就是擔心同桌的影響。

而我認為不重要，也有兩個原因，一是在現在的大班教學中，老師多使用小蜜蜂一類的擴音設備，可以有效放大聲量，不會出現後排聽不見的情況。至於黑板，如果孩子視力正常，認真聽講，都不會有大的問題。因為一個負責任的老師，一般都會照顧到全班同學。只要是正常的教學秩序下，位置是不會影響孩子學習的。

不重要的第二個原因，是因為現在的許多學校，都會對孩子的位置進行輪調，比如每周橫向交換，有的還結合縱向交換，保證每個孩子都有坐第一排到最後一排的時間，也有坐最左邊到坐最右邊的時間。另外，老師還會不定時對學生的位置進行調換，同桌時不時會改變。

這就很好的解決了許多家長所擔心的問題。

所以，從這兩個方面來看，位置對於孩子的學習已經越來越不重要了。重要的其實是孩子自己的自製力、專注力，以及對學習的態度和努力程度等。

看到這個問題，我首先想到的是「學習內驅力」這個詞，位置是否重要與學習的內驅力息息相關。內驅力是指在需要的基礎上產生的一種內部喚醒狀態或緊張狀態，表現為推動有機體活動已達到滿足需要的內部動力。簡單說就是，就是你學習的動力是什麼？首先，應該從不同的年齡段來看。

這個階段的幼兒對學習的概念還很懵懂和模糊，而且注意力時間也短，在學習的時候需要老師的關注與鼓勵。幼兒坐在中心位置或者靠前的位置，老師的目光能時刻關注這個地方，在幼兒看來就能得到老師更多的鼓勵，學習的積極性以及上課的配合度就高，學習到的內容就會更多一些。

小學時期是孩子學習習慣養成與基礎知識堅固與否最重要的時期，在加上這個時期的小學生基本上還不能搞懂自己學習的目的，所以這個時期座位是最重要的。小學比幼兒園的班級人數會多一些，坐在老師眼皮底下，老師關注的多一些，就能避免一些學生開小差或者做一些小動作，這樣孩子上課的注意力會集中，學習內容就會更扎實一些，成績也會不錯。

相反，在教室邊角位置的小學生，老師關注度會相對少一些，小孩子做一些小動作，思想上開會小差，時間一長，不會的知識點就可能越來越多，慢慢的成績就會被拉開，所以，在位置問題上，最糾結的就是小學生的家長。因此，現在的很多學校採取的是每月換位置，平邑或者乾坤大挪移的方法，爭取讓每個孩子的機會均等。

這個階段的孩子，很多都已經明了學習的概念與目的，也都有了自己的學習習慣與學習方法。如果有良好的學習習慣，並且也有自己明確的學習目標，他們就會對學習時刻充滿熱情，上課注意力集中，坐在哪個位置都不會影響他的成績。相反，如果養成差的學習習慣，注意力集中程度差，學習效率低，坐在靠前的位置也不容易改善，還有可能影響別人。

位置是客觀存在那裡的，並沒有好與壞之分，這些都是人為來定義的概念。教育中最重要的是人的主觀能動性，每個人的學習動機與學習內驅力不一樣，他的行為就會不一樣。動機決定你的想法，想法就會影響你的行為，行為就會直接決定你的結果。所以，在不同的階段，座位的重要性也不同，作為家長要及早讓孩子明確自己的學習目標，幫助孩子盡早養成良好的學習習慣；作為老師，要盡可能的做到教育公平，做到因材施教；作為學生，要不斷鍛煉自己的心性，做到自覺，提升自己正確的學習內驅力。